认识图形

教学目标：

1、使学生通过把实物分类、观察各类形状的特点等活动，直观感知长方体、正方体、圆柱、球的主要特征，知道这些形状的名称，认识不同的立体图形，能说出不同形状的物体，识别不同形状的图形。

2、使学生在认识物体的活动中，体会分类、比较等认识事物的方法，初步感受由实物抽象成图形的过程，培养初步的观察，操作能力和初步的空间观念。

3、使学生感受生活中物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，与他人合作的意识和简单的实践能力。

教学重点：

认识四类不同图形。

教学难点：

辨别不同几何体的特点。

教学准备：

学生每组准备一盒相关形状木块或物体，教师准备不同形状物体教具。

教学过程：

一、生活导入

提问：（出示课件图）周末老师去超市买了一些食物和生活用品，你们认识吗？谁能来给大家介绍一下？

预设：茉莉蜜茶、奶粉、乒乓球、柜子、骰子、足球、八宝粥、奥利奥、魔方、旺仔牛奶。

说明：虽然这些物品颜色不同、作用不同，但它们有些形状相同。老师把它们都请到了作业纸上。你能给它们分分类吗？分好后把序号填写在下面方框里。

预设：（请一位学生上台分一分）分成四类。如果有错请其他同学指出。

提问：你们都是这样分的吗？（是的）今天我们就一起来认识这四种图形。（揭示课题：认识图形）

二、图形新授

1、认识长方体

提问：老师这里有个积木，你觉得它可以分在哪一类？

预设：第一类。

提问：你们知道这个物体的形状叫什么吗？

预设：长方体。

（板书：长方体）课件翻页出示长方体一页。

说明：小朋友们的知识储备都非常丰富，那你们知道长方体都有什么特点吗？

活动：请小朋友们每人拿出一个长方体，（教师手托长方体）用眼睛看一看，用手摸一摸，用一个手指推一推，看看你有什么发现，开始。（个人观察结束）同桌两人交流一下。（教师巡视）

提问：你们有什么发现？

预设：有角（有尖尖的角）长长方方的（哪里是？那这个面呢？手比划）滑滑的（可以说它的面是平平的，那么这个面呢？展示每个面，明确每个面都是平平的；在推的过程中，我们也发现它的面是平平的）

小结：刚才我们通过看一看、摸一摸、推一推的方法认识了长方体。了解到长方体的每个面都是长长方方的，面都是平平的，这样的图形就是长方体（板贴：长方体图形）

说明：老师在黑板上也画一个长方体，小朋友们仔细看，老师要给它变化了。（拖动不同样子的长方体）

提问：是长方体吗？

预设：是，因为每个面都是长长方方的，面都是平平的。

说明：虽然它们有的高、有的矮、有的胖、有的瘦，但是它们都是长方体。

提问：我们身边就有很多长方体，你能找一找吗？

总结：小朋友们在活动中认识了长方体的特点，又在生活中找到了长方体。

2、认识正方体

（出示正方体）那这是长方体吗？

预设：不是，是正方体。（板贴：正方体）

提问：正方体的形状有什么特点呢？我们刚刚是用看一看、摸一摸、推一推的方法（拖长让学生附和）来认识长方体的，现在用同样的方法来认识正方体。

（学生自主观察，差不多再进行同桌交流）

提问：你找到了正方体的哪些特点？

预设：每个面都是平平的，正正方方的。

提问：（一手拿正方体一手长方体）正方体和长方体的面都是平平的，为什么一个是长方体，一个是正方体呢？

预设：长方体的面是长长的，正方体的面是正正方方的。

提问：（拿出扁平的长方体盒子）这个也是方方的，它是正方体吗？

预设：不是，因为有长长的面。（如是，再次指导学生仔细观察）

总结：小朋友们的观察可真仔细，正方体每个面都是正正方方的，它的每个面也都是平平的。像这样的图形就是正方体。（板贴正方体图）我们在活动中认识正方体，在比较中更加明确了正方体的特点。

提问：生活中什么物体的形状是正方体呢？（生活中正方体比较少见，可以想一想刚开始老师给大家带来的图形中有哪些是正方体的？）

练习：认识了正方体和长方体后，你能分一分这些图形吗？

总结：看来小朋友们对长方体、正方体的特点已经认识的很清楚了。

3、圆柱和球

提问：（出示圆柱）小朋友们，这是什么？（板贴：圆柱）这个呢？（球）

提问：圆柱有什么特点？球又有什么特点？请同学们用认识长方形的方法一起来看一看、摸一摸、推一推，想好以后再和同桌说一说。

（1）圆柱

提问：谁来说说圆柱的特点？

预设：两个圆圆的平平的面。

提问：推的时候有什么发现？另外两个面推了没有？（教师横着推、竖着推）长方体为什么不会滚？

预设：因为圆柱的面是弯曲的，两头是圆圆的。

小结：圆柱很特殊，这个面是弯曲的，这两个面是平平的。（板贴：圆柱）

提问：你能在教室里找一找哪些是圆柱吗？

（2）球

提问：我们还要研究哪个形状呀？（板贴：球）球有什么特点呢？

预设：圆圆的。

提问：（出示圆柱和球）球和圆柱都会滚，它们有什么不一样吗？

预设：圆柱有平平的面，球没有（看、摸、推）

小结：球不论从哪里看，都是圆圆的，摸着整个面都是弯弯的，推一推，到处滚，而且比圆柱滚得更快。（板贴：球形）

提问：生活中哪些物体的形状是球形的？

预设：……

总结：今天我们用看一看、摸一摸、推一推的方式认识了……（四种图形）这些图形的特点小朋友们都掌握了吗？

三、巩固提升

1、我说你摸

说明：下面老师要和大家一起来玩一个我说你摸的游戏，老师这里有两个袋子，袋子里有很多不同的形状，老师先请两位小帮手来帮忙拿袋子。再请两位同学来摸一摸，看看谁学的好。老师来出题，我说一个名称，两位同学把它摸出来，看谁摸得快摸得好，摸得好的得一分，其他小朋友帮忙做好监督和给他们加油。（圆柱、球、长方体、正方体）

提问：为什么摸得这么快？（采访获胜的女生）摸得这么慢，给他点建议。

2、练习2

提问：小朋友都非常厉害了，老师这里有道题。图中有四种图形，我们需要来数一数每种图形有几个，为了防止重复和出错，我们数的时候可以怎么办？

预设：画标记。

四、总结

今天这节课我们一起认识了长方体、正方体、圆柱、和球这四种图形，生活中很多地方都有这四种图形，小朋友们回去带上爸爸妈妈一起找一找。