教后反思： 

     本节课设计时，想要通过课前调查，根据学生的不同选择组成不同的学习小组，进行自适应教学。实际上下来发现课上很难发挥出不同学习小组的作用，因为每个小组里并不是单一的学习方式，有同性也有差异性，所以这里的学习小组分类并没有作用，而是要在学习例题过程中组内形成不同的比较方法，让学生自己感悟优化，实现自适应。在选择出合理的比较方法后，要让学生用自己的方法去比一比，然后利用学生的资源引出今天的百分数。例题题目和这个过程都呈现在黑板上，形成完整的研究学习板块。

在举例生活中的百分数时，学生说的谁是谁的百分之几，这些都可以呈现在黑板上，看着这么多的例子，再来归纳百分数的意义，这样的过程就比较丰富，也更有利于学生发现百分数的意义。

后面的练习只是就题做题，没有很好地联系生活实际。应该设计一些带有实际生活情境的题目，比如体育中考中选择游泳的人数占总人数的百分之多少，还可以跟以往的选择项目进行比较，从而感受百分数在生活中的实际应用，感受用百分数表示的作用。

新课标中已经将百分数归到了统计与概率这一块，所以根据新课标的改动，在设计百分数这一课时还要考虑怎么体现统计概率这个理念，怎么让学生联系百分数来描述数据分析数据，这也是我需要好好研究的方面。

  10  月   18   日