两位数加两位数（进位）

教学目标：1、使学生经历探索两位数加两位数笔算方法的过程，理解两位数加两位数进位的原理，掌握两位数加两位数进位加的笔算方法，能正确进行笔算。

2、使学生通过操作、思考探索进位加的笔算方法，感受探究加法笔算方法的策略，体会数的组成与加法计算间的联系，发展形象思维和初步分析、抽象、概况等思维能力，以及加法笔算能力，进一步丰富探索加减计算方法的经验。

3、使学生在学习过程中主动参与探究活动，能积极思考、对话，产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流、合作的意识；培养学生按规则正确计算的意识和习惯。

教学重点：笔算两位数加两位数进位加的方法

教学难点：理解两位数加法笔算的进位原理和方法

教学准备：师生准备小棒、计算器

一、导入

1、引导：森林里开展运动会，小动物们在比赛，小朋友们能不能也来比一比呢？

说明：一二两组、三四两组各为一队，分别派一名小朋友上来做代表，其他同学可以作为小帮手帮助他们，比一比谁先到达终点。

2、说明：这是我们之前学习的两位数加减法的口算，看来同学们掌握的都不错。那竖式计算掌握的如何呢？请同学们拿出作业本在作业本上算一算。

说明：同学们都做对了，这是我们学习的两位数加两位数的不进位竖式，看来掌握的都不错。

4、引导：那今天我们就要根据之前学习的内容来学习新的知识，你准备好了吗？

二、新授

1、提问：黑板上两位小朋友在干什么？（数邮票）你能提出用加法解决的问题吗?（你说的很完整：他们一共有多少枚邮票？）怎么列式？（34+16=？）这个算式你会解吗？

活动：

1、做一做：用小棒或者计数器摆一摆、拨一拨。

2、想一想：可以用什么方法来计算。

3、说一说：和同桌说一说你的想法。

提问：请用小棒计算的同学来说一说你是怎么摆的？（先摆34根小棒，再对应好3捆下面摆一捆小棒，在4根下面摆6根小棒，4根和6根合起来是10根小棒，10根小棒又可以捆成一捆小棒，10个1就是一个10，一共是5捆小棒。所以结果是50）说的非常完整，请用计数器的小朋友来说一说（在34的基础上再加上16，个位上有10颗珠子，10个一就是1个10，向十位进1，十位上就是5颗珠子，是50。所以结果是50）两位同学的方法都很不错而且都得到了正确的答案。我们不借助工具来计算这道题该怎么算呢？口算的话好像还挺难（有同学说可以用竖式计算）

说明：说明小朋友们的脑子转的还是非常快的。

提问：那你会列竖式吗？请小朋友们在数学本上试一试。

小朋友们都做好了，老师看到小朋友们的答案都是正确的，那你们是怎么计算的呢？（把两个两位数竖着写，数位对齐，先算个位上4+6=10，再算十位3+1=4）这里老师发现很多小朋友算出来是50，但是十位上加起来是40，怎么算的呢？（个位上4+6=10要向十位进1）这位同学非常善于动脑，回答的真不错！

（1. 小结：请同学们看黑板和老师一起再算一算，先把两个两位数竖着对齐写好，记住不要忘记运算符号+号，然后划上横线正好把数字和符号都盖住，再进行计算。先算个位上4+6=10，满10要向十位进1，在十位的右下方标一个小小的1，再计算十位3+1+1=5，得出最后的结果是50，不要忘记把结果写到横式的后面。这就是我们今天要学习的笔算两位数加两位数（进位）（板书标题）

提问：你学会了吗？那我们来试一试

出示试一试65+28，请写在作业本上

请同学来说一下（竖着对齐两位数，在第二行数的前面写好加号，先算个位5+8=13，在个位下面写上3在十位右下角写上1，再算十位6+2+1=9，在十位下面写上9，得出结果是93）做得很好，说的也很好。

提问：在笔算的过程中要注意什么？

（1、相同的数位要对齐；2.从个位加起；3.个位满十,向十位进一。）

三、练习

1、提问：接下来老师要考考同学们，这里有四道题，请同学们在数学书上做一做。

2、请第一、二组做第一组上面四题，第3、4两组做下面4题，比一比谁的正确率更高。（剩下的4题请同学们课后去完成）

3、请同学们一起来读一读题。这题中的关键词是？（一共）要求一共要用？请同学们在书上打好横线做一做，并在旁边列竖式计算。

四、交流和总结

1、说明：老师这里啊还有一个关于符号的小知识，请一位声音响亮的同学来读一读。

2、总结：这节课你学会了什么？