写人的文章,就是以人物描写为主的文章人物,可以是一个人，也可以是群体。写人的文章不同于一般的记事类的文章。写人的文章侧重于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要的描写对象，事件是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。根据小学生阅读要求，阅读写人类文章要考虑以下几点。

　　一、熟知所写事情，把握文章内容

　　写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情的发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。

　　二、通过典型事例，分析人物形象

　　刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。这个典型事例，可以是一件，也可以是几件。如课文《小英雄雨来》，抓住了雨来生活中的几件事：游泳本领高、上夜校学习、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生，塑造了雨来机智勇敢、热爱祖国的人物形象。

　　三、抓住人物外表特征，体会人物个性品质

　　人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物的个性和内心的活动。如《卡罗纳》一文中有这样的描写：“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”通过这些描写，我们就可以看出失去母亲的卡罗纳万分悲痛。

　　四、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界

　　“言为心声”，人物的语言最能展示他的性格和内心。如《灰雀》一文中，记述了列宁爱护灰雀的故事，主要就是围绕灰雀展开的对话。这些语言描写表现了列宁因找不到灰雀而焦虑、担心、惋惜的心情，同时体现出列宁对灰雀的喜爱。

　　动作描写同样能直接表现人物的性格特征和思想品质。如《夜莺的歌声》一文中这样写道：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”通过这些动作描写，我们发现小“夜莺”通过一系列的动作麻痹敌人，让敌人相信自己是一个不懂事的孩子，表现了小“夜莺”的机敏灵活。

　　人物的心理活动直接反映人物的内心世界，我们可以通过心理描写来突出一个鲜活生动的人物个性。如《尊严》一文中这样写道：“杰克逊大叔心想：给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。”这段心理描写反映出了杰克逊大叔的善良。