立德树人背景下建设好小学班主任队伍的策略

武进区马杭中心小学  尤丹洁

摘要：立德树人是我国教育政策中的重要理念，意味着培养具有良好道德素质和公民素养的学生。小学班主任作为与学生日常接触最频繁的教育者，在立德树人中发挥着关键作用。然而，当前小学班主任队伍存在素质参差不齐、教育观念陈旧等问题。为此，建设立德树人能力强的班主任队伍至关重要。策略包括提高思想认识、明确角色与职责、优化队伍结构和加强信息化建设。这些策略的实施已经取得了显著效果，提升了班主任队伍整体素质和工作效率，促进了学生的全面发展。未来的研究可进一步探索策略的推广和应用，关注班主任的个性化需求，并深入研究信息化建设在班主任工作中的应用。

关键词：班主任建设、素质提升、教育观念、队伍优化

一、引言

立德树人，这个概念源自于我国的教育政策，被明确提出在教育工作中占据至高无上的地位。在简单的定义上，立德树人就是以道德教育为核心，培养具有良好道德素质、健康人格和公民素养的学生。立德树人不仅仅是对于个体的教育，也是对于整个社会的期望和寄托。它强调的是在教育过程中，要将道德教育渗透到学科教学、活动实践、生活习惯等各个方面。

小学阶段是学生形成基本道德观、人格特质的关键阶段，是接受道德教育的最佳时期。小学班主任作为与学生日常接触最频繁的教育者，他们的言行将直接影响和塑造学生的价值观和行为习惯。因此，如何构建一支立德树人能力强、专业素质高的小学班主任队伍，是目前教育领域面临的重要课题。

二、立德树人背景下的小学班主任队伍现状

小学班主任队伍是教育系统中至关重要的一支力量，承担着培养学生德、智、体、美全面发展的重要任务。然而，在立德树人的背景下，当前小学班主任队伍存在一些问题，其中包括素质参差不齐、教育观念陈旧等。

首先，小学班主任队伍的素质参差不齐。根据调查数据显示，班主任队伍中教师的教龄普遍较长，占比较高，这意味着他们在教学经验上可能更加丰富，但也存在一些老师对新的教育理念和方法接受度较低的情况。另外，小学班主任队伍中的学历结构以大专和本科为主，少数教师具备硕士学历，这也存在一定的教育水平不足的问题。因此，小学班主任队伍需要更加注重教师的专业发展和素质提升，培养他们全面发展的能力。

其次，部分小学班主任队伍的教育观念相对陈旧。一些班主任过于重视学科教学，将学习成绩放在首位，忽视了学生的综合素质发展。这种教育观念的偏差导致他们在班级管理工作中缺乏足够的关注和投入，仅仅停留在管理层面而忽视了德育和个性化教育的重要性。此外，部分班主任对自己的工作压力感到疲惫和失望，缺乏工作的热情和动力，这也影响了他们在班级管理中的有效性和质量。

三、建设班主任队伍的策略制定

（一）提高思想认识，重视班主任队伍建设

为了加强学校的班主任队伍建设，必须提高所有教师对这一工作的认识，认识到它的必要性和重要性。教师们应该明白，通过科学合理的班主任队伍建设，可以在班级中产生积极的影响，促进学生的健康、全面和谐发展。为了实现这一目标，学校可以制定相关的规章制度和计划，让整个学校都参与和关注班主任队伍建设，从而全面提升班主任队伍的整体素质和业务水平。例如，学校可以利用微信班主任群，将有关立德树人教育工作的重要指示和要求发送到群内，加强宣传力度，以方便班主任随时随地进行学习。这将有助于深刻理解和认识教育工作的立德树人任务，并通过学习新方法和相关理论等知识，提高班主任工作的素质和水平平。

（二）明确角色与职责，提升班主任德育素质

小学班主任的角色不仅仅是班级的管理者，还应该成为学生身心健康成长过程中的亲密伙伴和引导者。班主任需要将班级管理转化为有效的道德教育工具，明确自己的职责和作用。在平衡班级管理和道德教育之间，班主任应灵活运用心理健康教育、日常安全教育以及思想品德教育等策略，以凸显班主任在培养品德方面的作用。他们的目标是帮助学生建立正确的价值观，养成良好的行为习惯。为了支持班主任的工作，学校可以在校园内设立心理咨询室，并聘请心理健康教育专家，为班主任提供专业培训。这将使他们掌握心理沟通技巧，有助于及时发现学生潜在的思想变化，并协助他们克服心理困境，培养积极乐观的态度。

（三）优化队伍结构，组建立德树人合力

小学班主任队伍的构建应该考虑合理配置不同年龄段的班主任，以充分发挥各年龄段班主任的优势。学校可以充分利用年龄较长的班主任的敬业精神和冷静应对问题的能力，中年班主任的精力充沛、热情高涨、丰富的经验以及乐于接受新理念和方法的特点，还有青年班主任的创新意识、勇于尝试新事物以及个性化的特质。通过合理配置班主任队伍，可以确保小学生在高效学习和快乐生活之间得到科学全面的指导和支持，从而实现学生、班主任和学校三者之间的最佳共赢局面。

（四）加强信息化建设，提升班主任工作效率

小学学校应该积极进行信息化建设，提升班主任的信息素养和信息技术实践能力，从而增强他们的工作效率。班主任可以利用现代通讯工具如微信和QQ来加强与学生家长之间的家校联系，借助现代教育技术来提高班级管理的效率。通过建立班级群，班主任可以及时与学生家长进行沟通，分享学生的学习情况和班级活动安排。同时，这些平台还可以用于发布通知、布置作业和发送学习资料等，以提高信息传递的效率。此外，学校还可以建立信息化班级管理系统，让班主任能够更有效地进行考勤管理、成绩分析以及学生评价等工作。通过信息化建设，班主任可以更高效地管理班级事务，从而提高工作效率。

四、策略实施及效果分析

（一）策略实施

首先，我们通过举办专题讲座和研讨会，提高了教师对立德树人重要性的理解，强化了教师的职责感。为了推动这一进程，我们还创建了微信班主任群，这种创新的方法极大提高了教师的教育工作参与度，提升了他们的教育技能。

为了强化班主任的德育教育责任，我们明确了角色与职责策略的实施。学校设立心理咨询室，定期开展心理健康教育专项培训，使班主任掌握心理沟通技巧，提升他们的德育素质。

我们也通过人员调整和职务安排，实施了优化队伍结构策略。使各年龄段班主任的优势得到了发挥，形成立德树人的合力。同时，我们利用信息技术，实施了信息化建设策略，提升了教育管理效率。通过建立班级群和信息化班级管理系统，班主任能更高效地管理班级事务，提高工作效率。

（二）效果分析

这些创新策略的实施，对小学班主任队伍产生了深远影响，显著提升了整体素质和工作能力。思想认识的提升是非常关键的一环。通过专题讲座和研讨会的方式，教师们不仅对立德树人的重要性有了更深的理解，也使他们对自身的职责有了更明确的认知。这种深化的理解，使教师更具备教育工作的热情和动力，为学校的教育教学工作注入了持续的活力。

同时，角色和职责的明确化，以及心理沟通技巧的掌握，也使班主任在处理学生问题时更加从容不迫。他们能更好地引导学生健康成长，帮助学生解决生活中的困扰，培养他们的心理素质。在心理咨询室的帮助下，班主任们也积累了丰富的心理教育经验，这对于他们的德育工作有着极大的促进作用。

在队伍结构优化策略的实施过程中，我们通过人员调整和职务安排，让各年龄段班主任的优势得到了充分发挥。这样做有利于提高班级教育工作的全面性和有效性，使得每个班级都能感受到立德树人工作的合力。

最后，信息化建设的提升对于班主任的工作效率和质量产生了显著影响。我们利用信息技术，建立了班级群和信息化班级管理系统，大大增强了班主任与家长之间的沟通，提高了班级管理的效率。班主任们因此有了更多的时间和精力去关注学生的成长，进一步加强了立德树人工作的实施，为提升学生的全面素质提供了有力的支持。

五、结论

经过研究，我们了解到小学班主任队伍在立德树人中的重要角色以及面临的挑战。我们发现，通过提高思想认识、明确角色与职责、优化队伍结构和加强信息化建设，能够有效提升小学班主任队伍的立德树人能力。经过策略实施，班主任队伍在教育观念、教育技能和工作热情等方面都得到了显著提升，对于学生的德育工作也取得了明显的成效。这种积极的变化，进一步印证了我们的研究和实践策略的有效性。

未来的研究方向，我们期望能进一步探索如何更有效地推广和应用这些策略，使其在更多的学校中得到实施，以实现立德树人的全面发展。同时，我们也需要研究如何更好地关注和满足小学班主任在工作中的个性化需求，以进一步激发他们的工作热情和提升工作效率。我们也希望在未来的研究中，更深入地探索信息化建设在班主任工作中的应用，发挥信息技术在教育中的优势，为立德树人提供更强大的支持。

参考文献

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