一、联系实际，激趣导入

T：小朋友们，看到老师提前放在桌子上的东西了吗?

S：积木

T：是的，这是积木，看来大家对积木都已经很熟悉了。老师也用积木搭了一个东西，看！其实老师就是用大家盒子里的积木搭出来的，你想了解这些不同形状的物体吗？那就一起来认识这些物体的形状吧！

二、 动手探究，体验领悟

活动一：分一分

1.分一分：小组合作，按照形状给积木分类

2.说一说：交流这样分的理由

（拍照展示多种不同的分法，最后一种是按长方体/正方体/圆柱/球）

S： 1、有没有棱角/会不会滚动

2、有没有平的面

3、一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的,像柱子；一组是圆圆的球

T：老师也用这种方法给一些图形分了分类，还给他们标了一个序号。（拿出一个长方体）同学们，你们觉得老师手里的这个物体应该分在哪一类呢？

S：第一类

T：像这样的物体，我们就把他叫做长方体。（出示长方体板贴）长方体我们可以这样画。

1、看一看：小组合作，观察手中的长方体

2、摸一摸：动手摸一摸

3、说一说：长方体有什么特征

S：有6个平平的面，每个面都是长长方方的

T：我们已经知道了长方体的特点，（出示小长方体）那这个物体是长方体吗？说说你的想法。

S：是的，因为他也是长长方方的，有6个平平的面。

T：是啊，虽然物体的大小和形状发生了改变，但是它还是长方体。

你带来了哪些形状是长方体的物体呢？请两位同学上来说一说。

老师也收集了一些形状是长方体的物体，看来长方体在我们的生活中随处可见。

T：刚刚我们一起认识了长方体，（出示正方体）这个物体应该分在哪一类呢？

S：第二类

T：像这样的物体，我们就把他叫做正方体。（出示正方体板贴）正方体我们可以这样画。

1、看一看：小组合作，观察手中的长方体

2、摸一摸：动手摸一摸

3、说一说：长方体有什么特征

S：有6个平平的面，每个面都是正正方方的，每个面都一样

T：我们已经知道了正方体的特点，（出示有2个面是正方形的长方体）那这个物体是正方体吗？说说你的理由。

S：不是，因为它有的面是长长方方的，而正方体每个面都是正正方方的。

T：是啊，只有每个面都是正正方方的物体，我们才能说它是正方体。

你带来了哪些形状是正方体的物体呢？请两位同学上来说一说。

老师也收集了一些形状是正方体的物体，看来正方体在我们的生活中随处可见。

T：这个物体又应该分在哪一类呢？

S：第三类

T：像这样的物体，我们就把他叫做圆柱。（出示圆柱板贴）圆柱我们可以这样画。

T：这个物体又应该分在哪一类呢？

S：第四类

T：像这样的物体，我们就把他叫做球。（出示球板贴）球我们可以这样画。

T：圆柱有圆圆的面，球也是圆圆的，他们有什么不同之处吗？

1、看一看：小组合作，观察手中的圆柱和球

2、摸一摸：动手摸一摸，有什么不同之处

3、说一说：圆柱和球各有什么特点

圆柱：

S：直直的，上下一样粗，有两个圆的面。

球：

S：圆圆的。

T：看来圆柱和球大有不同，我们先来仔细研究一下圆柱吧！

T：（出示圆柱板贴）圆柱我们可以这样画。

（出示扁平的圆柱）那这个物体是圆柱吗？说说你的理由。

S：是圆柱，因为它也是直直的，上下一样粗，有两个圆的面。

T：同学们可真聪明，虽然物体的大小和形状发生了改变，但是它还是圆柱。

你带来了哪些形状是圆柱的物体呢？请两位同学上来说一说。

老师也收集了一些形状是圆柱的物体，看来圆柱在我们的生活中随处可见。

T:你还记得球的特征吗？

S：圆圆的。

（出示球板贴）球我们可以这样画。

你带来了哪些形状是球的物体呢？请两位同学上来说一说。

老师也收集了一些形状是球的物体，看来球在我们的生活中随处可见。

三、 练习

过渡：现在你认识这几种形状了吗？让我们一起来练一练。

1、想想做做1

这是什么？正方体。下面哪一个物体的形状是正方体？魔方，所以我们把它们连起来。你也能像这样把相同形状的物体连起来吗？

过渡：看来大家都已经认识了这些形状，老师这里有好多物体，你能给他们分分类吗？

2、想想做做2

（注意标记）

过渡：现在我们把这些物体排成一排。

3、想想做做3

4、游戏巩固：比赛找一找

现在你能快速找出这些形状的物体了吗？我们一起来试一试吧！

活动二：猜猜我是谁

T：刚刚我们一起认识了哪几种物体，你还记得吗？现在老师来考验一下大家，这里有四句谜语，你能说说他们分别说的是谁吗？请一位同学上来放一放。

（猜谜过程中复习四种形状的特征）