【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
【学情分析】
一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
【教学策略】
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
在教学中我根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习要求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神，努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行学习，给学生创造平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
【教学目标】

1． 能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写6个生字。

2． 能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

3． 感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】

1. 会认12个生字、会写6个生字，借助拼音正确、流利地朗读课文。

2. 感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】

1. 会认12个生字、会写6个生字，借助拼音正确、流利地朗读课文。

2. 感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。

【资源准备】

1. 自制ppt课件

2. 学生使用的资源：课本、“ 资料城”。

                           第一课时
【第一课时教学目标】
1．能认识“荷、珠”等12个生字，会写6个生字。
2．能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。
【第一课时教学重点】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识12个生字，会写6个生字。
一、激趣导入、提示课题
1．学生观看动画《荷叶》
（1）可爱的小水珠喜欢上了谁呢？
（2）这个“荷”字是我们今天要认识的一个生字，说说你发现了什么？（去掉草字头还是念何）（跟植物有关系）
2．揭示课题：12．荷叶圆圆
（1）今天，我一起学习12．荷叶圆圆，让我们一起把课题读读。
二、朗读课文、整体感知
1．这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！你们想听吗？
2．播放课文动画朗读。（要求学生认真仔细地听）
三、学习生字、词语
师：喜欢这个故事吗？这个有趣的故事就藏在我们课本中，请同学们快快打开书。
1．用自已喜欢的读书方式读读，要求：读准生字宝宝，读通课文，碰到难读的地方多读几遍。开始。
2．看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦！相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。你们有信心接受老师的检查吗？
（1）卡片出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。（自由读、指名读、当小老师带读）
（2）生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗？那我们开火车喊喊它们的名字。
（3）这些生字你们有什么好方法记住它们？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。
（4）你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢？(不出声、只做口型喊喊它们的名字。)
（5）认识它们吗？哪位小老师来带一带。
（6）那我们一块大声地喊喊吧！
六、指导书写生字。

1. 出示生字，齐读生字。

2. 观察生字在田字格中的位置。

3. 每个生字书写两个。

七、拓展阅读。

八、写话练习。

             第二课时
【第二课时教学目标】
1．巩固12个我会认的生字。
2．能有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
一、复习导入
1．复习生字。指名读，齐读。
2．朗读1、2两段。
3．导入：池塘里的荷叶真美啊，小水珠喜欢它，把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢，来，这节课，我们就一起来看看其它的小伙伴说了什么？
二、美读3～5段
1．你最喜欢谁，选最喜欢的小动物，读一读这一段，想想你读懂了什么，还可以表演表演。和同桌交流一下。
2．交流：
第三段：
（1）说说自己读懂了什么？结合理解：停机坪（看课件）
（2）带上你的头饰朗读表演，评议。
（3）想象说话：小蜻蜓在荷叶上休息够了，又要起飞了，它要去干什么呢？
（4）齐朗读。
第四段：
（1）说说自己读懂了什么？结合理解：歌台（看课件）
（2）戴上头饰朗读表演，评议。
（3）想象说话：有头饰的戴上，现在我们就是小青蛙了，我们在歌台上唱起来了，谁来唱一唱？
（4）齐朗读表演。
第五段：
（1）说说自己读懂了什么？结合理解：凉伞
（2）戴上头饰朗读表演，评议。
（3）想象说话：小鱼捧起水花，在对我们说话呢？说了什么呢？
（4）齐朗读。
4．小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。
5．指名背自己喜欢的小结，齐合作背诵课文。
三、拓展阅读

四、说话训练：

想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会把荷叶当成什么呢？小组讨论，个别交流。激励学生发挥想象，大胆想象，并能学着课文的样子进行说话练习。

【板书设计】
12　荷叶圆圆
小水珠（图）　小蜻蜓（图）　小青蛙（图）　小鱼儿（图）
摇篮　　　　　停机坪　　　　　歌台　　　　　凉伞