第一课时：认识乘法

教学内容：教科书第20—22页内容。

教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学准备：学具  光盘

教学过程：

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）

二、新授

1、教学例1。

（1）出示例1图

（2）提问：从图上你知道了哪些数学信息？可以提出哪些数学问题？求兔有多少只怎样算？板书：2+2+2=6（只）追问：兔有几个2只？

要求学生用3句话来表述。

求鸡有多少只，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）追问：鸡有几个3只？

要求学生用3句话来表述。

（3）小结：求兔一共有多少只？就是求3个2相加是多少，可以连加用来算。求鸡一共有多少只，就是4个3相加是多少，可以用连加来算。

2、教学“试一试”

动手摆一摆：

（1）照着书上摆一摆，说一说。

（2）你能列出加法算式吗？看着摆的小棒，在书上填一填。

（3）全班交流。

小结：刚才我们得到的这些加法算式有什么相同的地方？对，这些都是几个相同加数相加的连加算式。在生活中，行这样的算式还有很多。

3、教学例2

（1）出示例2图，说说从图上知道了什么？要求学生用3句话来表述。

（2）你能求出一共有多少台电脑吗？  （板书：2+2+2+2=8）

2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？

（3）说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8（板书算式），读作：“2乘4等于8”，像这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），读作“乘”，可以这样写（示范写“×”）。

（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成，谁会读这个算式？

乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？

学生答老师板书：2  +  2  +  2  +  2  =  8           

            （加数）（加数）（加数）（加数）（和）

老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

板书：4  ×  2  =  8

   （乘数）（乘数）（积）

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？

（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。

4、教学“试一试”

（1）出示例图，自己先说说图意，要求学生用3句话来表述。

（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？

（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？

三、巩固练习

1、完成“想想做做”1

要求学生用3句话来表述。

学生填空独立完成。

2、完成“想想做做”2

（1） 用圆片摆一摆，追问：每堆摆3个，摆4堆，指名回答：摆了几个几？

学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？

学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？  

（4）还能摆出几个几？先摆一摆，再说出乘法算式。

3、完成“想想做做”3

读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。

4、完成“想想做做”4

独立完成，集体交流。

四、总结

今天我们学了什么？你有什么收获？