一、谈话导入，激发兴趣了解姓氏起源

1、同学们，你们叫我什么?朱老师。那是因为（幻灯出示）我姓——朱，我爸爸姓朱，我爷爷姓朱，我太爷爷也姓——朱！你发现了什么？（姓一样）是的，这个大秘密被你们发现了，真了不起。我们每个人都有一个姓，其实也叫做姓氏。

你们的数学老师姓什么？我们教室里也有姓徐的小朋友，来，我来采访一下，你姓什么？你爸爸姓什么？你爷爷姓什么？你太爷爷也姓——学生齐声说：徐！

姓氏代表了一个家族的血缘关系。今天我们学习和姓氏有关的儿歌。板贴课题——《姓氏歌》。哪位同学来读课题？（姓的后鼻音读得很好，声音真好听）齐读课题。

2.聚焦“姓”，展开递进式学习

（1）那么在生活当中你有没有见到过姓这个字呢？你看我们的课堂作业本、身份证上都出现姓名，你们能够在生活中认字非常棒。

（2）那你有没有什么好办法记住姓这个字呢？（加一加，换一换，组词）这个字是女字旁，我们都知道女字旁的字和——女性有关，那么姓这个字到底为什么会是女字旁呢？我们一起来看一看。（播放视频）姓就代表着我们自己家族一代一代之间的传承。

二、走进韵文，姓氏介绍

（一）读课文

    1.那现在就让我们走进课文中，请小朋友们自己来读这篇课文，注意读准确，读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍。打开书本，开始吧。

2.这首儿歌一共有两个小节，那我就请两位同学来读给大家听。谁愿意来试试？指名两组读，点评。

（二）寻找方法学姓氏

【聚焦韵文1-4行】

1. 你看这首儿歌的前四行是很有趣的，你发现了吗？（一问一答）

2. 他真的很会观察。那要不我们也来玩一问一答的游戏？这一次男生来问，女生来答。预备起。

3. 在这几行的儿歌里面其实还藏着两个姓氏，你找到了吗？直接说

4. 小眼睛很亮，李和张还是两个生字，这两个字该怎么记呢？别着急，课文当中就有好方法，请你找一找。课文里是怎么介绍的？（加一加）李是？（木+子）张是？

是呀，我们在介绍姓氏的时候，加一加是一个很好的方法。（板贴：加一加）

来看看这个生字（出示“李”的字卡）古代的人是这么写李字的，它的意思是长在树木上的一种果子，也就是李子。再来看看张这个生字，它还藏着一个新偏旁（弓字旁）最早的时候张的意思是指拉开弓箭，拉满弓箭，你认识它了吗？我们一起读一读。

老师把这两个生字请到课文当中，你还会读吗？这一次老师和大家来玩问答游戏，而且是加上手势的，你准备好了吗？（师问，学生答）再来一遍，加快速度，有信心吗？

【聚焦韵文5-6行】

1.加上手势，儿歌还是挺有意思的，你们刚才特别能干，找到了李和张两个姓氏。你看，在下面这两行儿歌里面藏着更多的姓氏，请你圈一圈，找一找。（指名说）

2.哇，小眼睛可真亮啊。那么在这个地方课文是怎么介绍这四个姓氏的呀？（加一

加）哪些地方你找到了加一加的方法呢？（古月胡，口天吴，言午许）你瞧，这个言字到姓氏许里边就是——言字旁。

那么这个双人徐又是用了什么方法呢？（两个人就是双人旁。）其实我们在介绍姓氏的时候还可以像双人徐一样，用上说偏旁的方法。（板贴：说偏旁）

3.现在我们一起来读一读这四个姓氏的介绍吧，齐读。

这些姓氏小朋友可调皮了，你看他们跑到灯笼后面去了，还能读吗？

看来真的是难不倒你们啊，在姓氏歌这首儿歌当中有这么多的很好用的介绍姓氏

的方法，这一次我们拍着手来读读课文的第一小节。

4.读得这么好听，那你能不能用上加一加、说偏旁的方法来介绍我们班同学的姓氏呢？出示（林佳欣、江思源、陈墨涵、边诗涵——组词）

我们也可以用给姓氏组词的方法来介绍姓氏。那你能不能也用组词的方法来介绍自

己的姓氏啊？能，我来问一问，你姓什么？（王梓涵，谢语琦，金俊志，沈隽希）

还有谁想说说自己的姓氏吗？这么多啊，那现在就请你们同桌合作，一问一答，互相介绍吧。哪组同桌愿意上台展示一下？

【聚焦韵文7-11行】

1. 其实啊，我们中国的姓氏还有很多，谁来读读第二小节？指名两人读。这一小节中出现了哪些姓氏呀？

2. 观察一下，你发现左边的姓氏和右边的有什么不一样吗？介绍复姓。（三国中的诸葛亮，大诗人欧阳修）司马光

3.我们国家的姓氏一共有5,000多种，北宋时期，人们把姓氏编纂成一本书，叫做《百家姓》对姓氏特别感兴趣的话，你可以去读一读这本书，找一找有没有自己的姓氏，好吗？那最后老师把百家姓的这首儿歌送给大家，会读的可以跟着一起读。

4.齐读课文。

三、巩固词语，学写生字

1.我们国家的姓氏真有意思。老师还给这些今天学过的姓氏编了几则灯谜。你想来

猜一猜吗？你猜到是哪个字了吗？（胡，吴）

2.老师这里还有一些姓氏灯笼要等着大家来点亮，你读对了哪一盏上的姓就可以点

亮哪一盏灯笼。

3.哇，太厉害了，在你们的帮助下，把所有的灯笼都点亮了，这节课我们还要来

写写灯谜。在写之前，要学一学这三个字。

    （1）出示，说说怎么写好它

（2）练写，展评。

（3）创设情境，优化载体：在灯谜“什么字‘又’是左边，‘又’是右边”中练写三个字。