课时目标：

1、了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。　

2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。

3、了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用。

4、创造性地发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。

一、导入

1. 今天这节课我们继续学习，一起读（板贴课题）

2. 上节课的学习我们知道了我们的生活和生产都离不开——水。是的，瞧，我们的一日三餐离不开——水（图片）；清洁卫生离不开水（图），动植物的生长离不开水（图），工农业的生产更是离不开水（图）

3. 同学们，你们有没有想过，这些用过的水都流到哪里去了呢？指生答

二、我被污染了

1.有这样一个地方，人们生产生活用到的水就直接排到了小河里，小水滴来到这样的小河里，它的心情会有什么变化呢？我们一起来开展一个有趣的活动好不好？

(1) 请一位同学来为我们读一读小组活动的要求。我们知道了小组活动的要求，现在我们先来认一认这三种代表不同心情的小水滴，师指生说。组长把图和贴纸拿出来，我们一起贴一贴，说一说，开始。

(2) 指生上台展示（出示图片）

2.从刚刚的介绍中，老师听出来小水滴一开始很开心，可后面为什么变伤心了呢？（被污染了）板贴：我被污染了

（1）那你们在生活中看到过被污染的小河吗？指生答

（2）我们一起来看看被污染的小河是什么样的。（出示图片）多么令人心痛啊，有时候我们还会看到这样的景象（出示视频）你们看到了什么？指生答。

（3）这样的小水滴怎么能不伤心呢，让我们来听听它是怎么说的？（播放音频）

（4）小水滴不知道它为什么会变成这样？让我们到图中找找答案吧。

预设：小河边堆放着垃圾，它被污染了，变脏变黑了

预设：除了垃圾的堆放让小河变脏变黑，还有什么原因也让小河有了变化？指生答。（居民楼下水道排出的污水）居民楼排出的污水会是什么水？像这些我们在家庭生活中所产生的污水，我们把它叫做——生活污水。不仅在家中我们会产生生活污水，在学校中有没有？有。是的，不只是学校，还有很多的单位、公共场所都会有生活污水排放，我们每个人都是生活污水的制造者，生活污水和我们每个人都有关。

预设：除了生活污水直接排到了小河里，还有什么也让小河变脏了呢？（工业废水）工厂排出的污水除了会让小河变脏以外，还会让小河怎么样呢？工厂里排出的污水可能含有化工原料或重金属，这些对人或动物都是有害的。除了工厂排出的污水，还有农民伯伯在农业生产过程中施肥打农药，残留的物质会随着雨水流到河道里去。

（5）这些污染都是谁造成的？（我们人类）人类把清澈的水变成了这样又脏又黑甚至还有毒素的水，这样的水会造成什么危害呢？

事例：水污染造成农作物死亡

动物死亡

对人的危害（是的，世界卫生组织的调查表明，全世界有百分之八十的疾病、百分之五十的儿童死亡与饮用水水质不良有关，引用不良水质导致的疾病多达50多种（图片）。因此，前联合国秘书长潘基文这样告诫人们：水污染比战争还要可怕。因为水污染造成的死亡人数已经超过了在战争中死亡的人数。）水污染造成了严重的后果

（6）此时此刻，你最想对我们人类说什么？（不能污染水资源，要保护水）板贴：保护

三、快来帮帮我

1.怎样保护小水滴呢？指生答（不乱扔垃圾）。这是我们力所能及的事

2.还有很多的水污染是工厂排放污水产生的，要是碰到工厂偷偷向小河中排放污水该怎么办？（劝说，举报）是的我们国家为了保护小水滴特意制定了一部法律（板贴：保护）叫——生读 。让我们来听一听。如果劝说无效，我们可以拨打水污染投诉热线（出示）这是告诉环保局的叔叔阿姨，他们会对这些排放污水的个人或企业依据法律进行处罚。

3.除了法律的保护，我们还可以用一些标志来提醒大家（比如针对垃圾堆放，我们可以用禁止倾倒垃圾的标志，而针对污水方面，我们可以用禁止污水排放的标志）（出示禁止堆放垃圾和排放污水的标志，边讲边移动到相应位置）。可是无论怎么控制，还是会有污水产生啊，那该怎么办呢？指生答。（出示污水处理标志，移到相应位置）

4.看看污水处理厂是怎么处理的呢（出示视频）我们刚刚走进了污水处理厂，你们知道了什么？指生答。是的，污水要经过处理达到标准才能排放，工序非常繁杂，所需费用也很高，因此我们要做到保护水资源。

总结：听到小朋友们想出了这么多办法来帮助小水滴，小水滴一定会很开心，相信未来的小河在你们的帮助下一定会越来越清澈。

四、我被浪费了

1.（出示图片）来到这里的小水滴为什么会这么愤怒呢？（浪费水资源）我们地球是一个水球，可是淡水资源是非常少的，这有限的淡水资源，我们每天都在使用它（出示水资源图片）。课前老师在班里做了一个用水习惯的调查，将我们班的调查结果做了个统计（出示调查表）如果小水滴来到我们班，看到我们班用水的情况，它是什么样的心情呢？同桌讨论。指生答。板贴：我被浪费了。小水滴怎么能不生气呢，让我们听听小水滴的心声（播放音频）

2.接下来老师想邀请同学们做个实验。

 用流动的水洗脸和用盆接水洗脸，哪一种用到的水更多呢？指生上台展示。做了这个实验，你有什么发现？

3.有同学说了：我用的是自己家的水，如果用的多就多交一些水费。你同意他的观点吗？（淡水资源有限、污水处理成本高，所以我们还是应该节约用水）板贴：节约

4. 对照调查表，说说自己以后会怎么做？

5. 那用过的水我们可以用来干什么呢？ （水的再次利用要注意科学）这种节约用水的方法叫做一水多用。

五、争做节水小卫士

1.你还知道哪些一水多用的小妙招？节约用水从点滴做起，做到水的循环利用

2.家庭的水可以循环使用，那大自然里的水能够循环使用吗？为了实现大自然中的水循环使用，2013年习近平主席提出建设海绵城市（播放视频：海绵城市）你们觉得海绵城市怎么样？我们国家和政府也在为科学用水、节约用水而努力。

3.小水滴还有一句话想送给大家（节约用水人人有责）如果让你把这条标语贴在学校里，你会贴在哪里？为了保护水资源，我们把每年的3月22日定为世界水日，而今年世界水日的主题是：珍惜水、爱护水。

结语：水是地球妈妈给我们最珍贵的礼物，我们要从每一个家庭做起，从每一个人做起，做到——珍惜每一滴水（板贴）

六、课后实践

这节课我们学到了很多节约用水的好办法，课后想想还有哪些节约用水的办法，和爸爸妈妈一起节约用水两个月，再跟去年同一时间的水费比比，看看节省多少钱，节约多少升水。

小水滴的诉说

我被污染了              保护             珍惜每一滴水

我被浪费了              节约