《我的伯父鲁迅先生》微课

今天我们一起来学习六年级上册第26课，我的伯父鲁迅先生。

他以笔为武器，战斗了一生，被誉为民族魂。

毛泽东评价：他是伟大的文学家、思想家和革命家。

他就是鲁迅。1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸逝世。一时间，成千上万的人赶来见他最后一面，送他最后一程。

赶快收敛，埋掉拉倒，忘记我管自己生活是他最后的遗言。

然而我们不能忘记他，也不会忘记他。在鲁迅先生逝世9周年之际，鲁迅先生的侄女周晔写下了这篇纪念性的文章——《我的伯父鲁迅先生》。

鲁迅先生到底是怎样一位伯父，是怎样一位先生？让我们一起走进课文。

我们先来读准课文中的这些词语。

逝世。追悼。吊唁。殡仪馆 正月。镊子。敷药。硼酸水，水浒传。囫囵吞枣。张冠李戴。囫囵吞枣，张冠李戴是什么意思呢？我们可以读读课文中的语句，用联系上下文的方法来理解词语。联系下文，囫囵吞枣就是马马虎虎。只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性，那些复杂的内容全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。联系上文，有时候把这个人做的事情安在那个人身上，这就是张冠李戴。为了准确理解词语，我们还可以查查词典。囫囵吞枣，囫囵就是整个把枣整个咽下去，不加咀嚼，不变滋味。囫囵吞枣比喻对事物不加分析思考。张冠李戴冠指的是帽子。把姓张的帽子戴到姓李的头上，这个词比喻认错的对象，弄错的事实。

课文可以分成几部分呢？是的，课文采用空行的方式，已经把分成了6个部分。课文中，作者主要回忆了几件事。我们可以用学过的方法给每个故事拟一个小标题，可以是文中的词语或短语，也可以用上自己的话。谈水浒传，谈碰壁，燃放花筒，救助车夫，关心女佣。我们可以把这些拟好的小标题写在空行上。

课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？读书的时候，我们要关注人物的语言、动作、表情。遇到不明白的地方，可以查阅资料，结合资料思考。在“趣谈水浒”中，面对我读书马虎的态度。伯父摸着胡子笑了笑，说，哈哈，还是我的记性好。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本师表，一本是小约翰。我们读书的时候，就要抓住人物的动作和语言去品味，听其言，观其行，便能走进人物的内心。鲁迅的哈哈一笑是率真又有情趣的玩笑中指出读书的出错。委婉提醒我对读书的要求。鲁迅对晚辈的热情关怀，还体现在临别时的馈赠上。他将谆谆教诲化作书本，成为送给我的礼物。这是两本什么书呢？从文中知道，一本是表，一本是小约翰。通过查资料，我们还能知道，表是苏联作家写的儿童小说，小约翰是荷兰作家写的童话，这两本书都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的作品。结合阅读资料，我们看到了一位关爱晚辈的伯父，一位幽默风趣的先生。

读“笑谈碰壁”这部分时，有遇到让你不理解的词语吗？

你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？鲁迅先生的语言一语双关，既幽默的解答了我的问题，又隐含着对当时黑暗社会的不满。我们可以通过查资料了解当时的社会环境和背景：当时鲁迅写文章揭露国民党反动派。国民党反动势力千方百计的查禁鲁迅的作品，不允许发表，还要逮捕他，对他进行残酷的迫害。鲁迅先生先后用了100多个笔名，巧妙的和反动派进行斗争。四周黑洞洞的，就是比喻当时的社会一片黑暗，看不到光明，人民没有民主和自由。碰壁是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。资料读到这里，看到了一个怎样的鲁迅？面对斗争，鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的形象浮现在我们眼前。把资料带到课文中，我们看到的又是处于黑暗迫害之中却仍谈笑风生、顽强乐观的鲁迅。

描写“燃放花筒”这件事时，作者重点描写的是什么呢？这一部分是抓住人物的表情外貌来展现人物的。我突然注意到他脸上的表情。那么慈祥，那么愉快。眉毛、眼睛，还有额上一条条皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美。是我从来没看见过的。文中，我们看到送花筒时的鲁迅，是慈祥愉快的，是温和欢笑的，更是自然和谐而美好的。此时和蔼可亲的伯父形象跃然纸上，

那平日里的鲁迅先生会保持着一种怎样的表情和状态呢？

第四件事中，记录了伯父另一个给我留下深刻印象的表情。这时候，我清清楚楚的看见。而且现在也清清楚楚的记得。他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了。他变得那么严肃。伯父的表情为什么变得那么严肃呢？寒冷的夜晚，光脚的车夫让我不由发问。这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？这个严肃的问题，让伯父的表情也变得严肃了。我们一起来查资料，了解当时中国的情况。腐败懦弱的清政府任外国列强宰割。风雨飘摇的中国，民不聊生。辛亥革命摧毁了最后一个封建王朝。但是，军阀混战又使国家和人民陷入了新的灾难。封建主义、帝国主义、官僚主义成为压在中国百姓头上的三座大山。想到这些。鲁迅把枯瘦的手按在我的头上，半天没动。最后深深的叹了一口气。

可在救助车夫时，伯父鲁迅先生分明表现出他温和慈爱的一面。鲁迅为车夫做了哪些事呢？爸爸跑到伯父家里，不一会儿就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着。爸爸拿镊子夹出碎玻璃片。伯父，拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药。扎好绷带。拉车的感激的说。我家离这儿不远。这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们。伯父又掏出一些钱来给他。叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。读书的时候，我们要关注人物的动作。微弱的路灯下，伯父半跪着小心翼翼的清洗。仔仔细细的敷药。一圈一圈的包扎。素不相识的车夫坐着，大文豪、鲁迅先生跪着。分别之时。掏出一些钱来给他。把剩下的药和绷带也给了他。从这些举动中。我们感受到伯父对贫苦百姓的同情与关心。

就连伯父的女佣，在伯父逝世后，还跟我谈起伯父生前对他的关心。女佣说，周先生自己病得那么厉害，还三更半夜的写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断的咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎。倒常常劝我多休息，不叫我干重活。的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的多。

而鲁迅先生逝世的前几日是这样度过的。1936年10月15日还在发表作品，无情的揭露叛徒汉奸的丑恶嘴脸。16日下午为书做序，17日上午继续写作，下午访友，晚上谈话是深夜11时。18日6时半左右，支撑起来执笔断续写成一封信，为不能赴约说明病情。19日早晨5:25，先生与世长辞。在生命的倒计时里，鲁迅先生依然用一支笔在战斗。

我们再回到文章的开头，11岁的作者望着来来往往吊唁的人，有点惊异。为什么伯父得到这么多人的爱戴？读完了这五件事，我们明白，无论对于侄女，对待陌生车夫，还是有眼疾的女佣。鲁迅都给予他们帮助和关怀。第一部分写鲁迅先生受到人民的爱戴是结果，后面部分写鲁迅先生受到爱戴的原因。

我们学习文章不仅要关注内容，还要关注表达。文中的这五件事为什么要按这样的顺序写呢？从作者经历的角度来说。由自己亲身所经历的事，所见的事。写到所听闻的事。从描写鲁迅的角度来说。前四件事是对人物的正面描写。前两件事主要通过语言来展现。后两件事主要通过表情、动作来展现。最后一件事是通过他人回忆进行侧面描写。作者在叙事的时候。始终贯穿着一个主题：祖父就是这样的一个人，他为自己想的少，为别人想的多。表达了作者对伯父、对鲁迅先生的怀念、热爱与敬仰。今天我们的学习就到这里。

马杭中心小学六语  邵晓玲

2024.12.15