记录人

丁丽英

学习时间

2025.6

标题

小学英语跨学科主题教学策略探究

来源刊物

《中小学外语教学》2024年8月（P33-38）

  主要

内容

一、主题关联，促方向跨越

小学英语跨学科主题教学是基于英语学科立场，以英语课程内容为依托，以主题为核心和纽带，统领、整合其他学科课程的学习内容、方法和思维方式，围绕主题有机融合不同学科知识，引导学生形成新的、相对系统的认知和解决问题的方法与能力，促进学生核心素养的整体发展(王蔷、刘诗雨，2023)。

1.立足主题，强化联合

在小学英语跨学科主题教学中，教师应根据英语学科的主题，分析出与此主题关联的学科知识，尝试打破各学科壁垒，提取最能高度融合各学科的知识，找到与学生生活息息相关的内容，便于学生进行不同学科知识的应用和迁移，进而丰富学科知识，拓宽学习视野(王瑛，2021)。                 

2.链接主题，细化任务。

3.基于学情，叙写跨学科目标。

二、探究体验，促问题解决             

跨学科主题教学活动倡导学生在真实情景中体验学习的过程和生活意义，增加活动体验，学习与了解语言背后所承载的跨学科知识，挖掘语言背后的文化、态度和价值观，注重能力的培养，从而帮助学生完成“课本学习--回归生活变自我成长”的过程。

三、学用结合，促能力发展

1.巩固迁移，反馈成果

《课标》强调教师要引导学生回归生活实际，关注学习内容背后的价值取向，在巩固实践的过程中盘活思维，促进知识的迁移(教育部，2022b)。

2.多元评价，共同研究

小学英语跨学科主题教学以反馈为评价指标，以评估学生的跨学科发展水平以及教学目标、任务设计与实施的有效性。

四、反思跟进，促高质量引领

心得体会

跨学科对于提高小学英语主题教学效果具有积极的影响，既为小学英语教师提供了新的教学范本，也为教师的专业发展提供了从单学科到跨学科的新思路，使学生成为学习主体，让课堂真正活起来，但也对小学英语教师的知识与能力提出了新的要求与挑战，需要教师不断探索、实践。