教学目标：

初步了解“大河流域文明”，知道人类早期文明主要的分布区域、自然环境、先民生活特点以及早期文明发祥地代表性的文明成就，如象形文字、古城等；观察地图和图表，了解早期文明发祥地的地理位置以及大河流域对区域农业、文化等方面的影响，通过查阅资料，了解关于相关历史文物、历史遗址的知识。

教学重点：初步了解古代早期文明发祥地。

教学难点：了解关于相关历史文物、历史遗址的知识

教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

教学过程：

一、谈话导入。

1．谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。

2．板书课题：探访古代文明

二、读图探究。  

（一）各区域地理位置 

出示图片.

谁来说一说四大文明古国的地理位置（分别位于哪一个大洲的哪里？） 

通过地图了解，学生交流：

埃及：非洲东北部，古巴比伦：西亚，古印度：南亚，中国：东亚等。

（二）各流域水文状况 

1.四大文明古国对应的分别对应哪个流域呢？ 

学生探究交流：

早期文明古国分别对应：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河长江流域 

你们有没有发现这些早期文明发祥地有什么共通的地方？

2.四大流域对应的河流分别是哪些河流？ 

发现早期文明区域诞生在大河附近，知道相应河流：

尼罗河流域：尼罗河，两河流域的两河指的是：幼发拉底河、底格里斯河，印度河恒河流域：印度河、恒河，黄河长江流域：黄河、长江。 

结论：这些文明产生的区域大多邻近大河流域，我们把这样的文明称为大河文明。 

（三）各流域自然环境 

1.这些文明区域位于哪个温度带上？

2.为什么四大文明起源于这些区域？（或位于北温带的大河流域有哪些有利于文明起源的优势？） 

小组讨论了解早期文明区域的优势：

临近河流，水源充足、地势平坦、土地肥沃，有利于农作物的培植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要。

结论：从早期文明的诞生，说明了一个道理，早期人类对自然环境的依赖性比较强，地理环境和自然条件成为人类文明发源及形成的先决条件。

三、做一个考古学家。

1．阅读p45图文材料。

2．想象与思考：

在中国历史．上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

3．考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

四、查找资料，比一比。

1．收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2．比一比：你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

板书设计：

                     6.探访古代文明

                      四大文明古国

                      做个考古学家