记录人

高漉霏

学习时间

2025.5

标题

小学英语跨学科主题学习的实施路径探究

来源刊物

《中小学英语教学与研究》2024年第11期（P7-10）

主要

内容

一、小学英语跨学科主题学习的意义

(一)培养学生核心素养

“核心素养是指学生在学习的过程中,逐步形成的能适应个人终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力”(吴支奎、刘威,2024)。跨学科主题学习以学生核心素养的培育为出发点和落脚点,注重对不同学科知识的统整,引导学生围绕一个主题,整合多门学科知识,在自主、合作、探究的学习活动中解决现实生活中的问题,助推学生的核心素养得以全面发展。

(二)凸显课程协同育人

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出,“要在发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动”(教育部,2014)。在小学英语跨学科主题学习中,语言学习活动与现实生活紧密相连，打破英语与其他学科间的壁垒,有助于学生形成对主题的整合性理解和结构化认知,并在解决实际问题的过程中获得成长,这充分凸显了课程协同育人的价值。

(三)转变英语学习方式

在跨学科主题学习中,学生基于已知和自身经验,围绕一个主题,在真实的问题情境中，将英语学习与其他相关学科知识、技能和方法的学习有机融合,以提高分析问题和解决问题的能力。不同于传统的英语学习方式,跨学科主题学习更有利于学生成为学习的主人。

心得

体会

英语跨学科主题学习围绕同一主题,通过不同学科间知识的整合和探究,在一定程度上打破了英语教学的局限性和边界性,不仅有利于培养学生运用多学科知识、技能和方法解决真实问题的能力,而且有助于培养学生学会学习、学会生活、学会做人、学会做事,从而提高综合素养,达到知行合一。为此,笔者在本文中具体探讨了情境型、补充型、递进型和插入型四种跨学科主题学习的实施路径,以期提升小学英语跨学科主题学习的实效性。