学科

英语

年级

四年级

学期

秋季

课题

Unit 4 I like sport (Wrap-up time & Assessment time)

教科书

书  名：《义务教育教科书·英语》四年级上册

出版社：译林出版社               出版日期：2025 年 7 月

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.复习本单元学习内容，通过游戏、改编韵律诗等活动熟练掌握与运动相关的词汇。

2.在活动中使用单元核心语言询问他人喜欢的体育运动，增进同伴之间的了解和友情。

3.通过画一画、写一写等活动，在小组内介绍自己的体育爱好，形成享受运动、保持健康的生活理念。

4.采取自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Big question进行回答。

教学内容

教学重点：

1.复习本单元学习内容，通过游戏、改编韵律诗等活动熟练掌握与运动相关的词汇。

2.在活动中使用单元核心语言询问他人喜欢的体育运动。

3.通过画一画、写一写等活动，在小组内介绍自己的体育爱好，形成享受运动、保持健康的生活理念。

教学难点：

1.学生能够在所学基础上，在真实情境中综合运用本单元核心语言谈论体育爱好。

2.学生能够联系自身，感受运动的乐趣，形成享受运动、保持健康的生活理念。

教学过程

Step1: Before task

1. Let’s talk

学生根据图片说一说自己了解的运动项目。

2. Act and guess

学生根据同伴们的动作猜一猜体育运动项目。

3. Let’s learn

学生了解本课时的主要学习活动是“介绍自己的体育爱好和询问朋友的体育爱好”。通过回顾本单元内容，逐步完成三个学习活动并对Assessment time进行自评。

【设计意图】通过游戏活动进入主题语境，复习常见的体育运动项目，充分激活知识储备和学习兴趣，为接下来的学习活动做好预热，在此基础上明确本课时将要开展的活动内容。

Step2: While task

Task one

1. Let’s review

学生通过复习story time和cartoon time，梳理不同人物喜欢的体育运动。

2. Let’s make a new chant

学生回顾并改编Lead-in中的韵律诗，复习与运动相关单词。

Reference language:

I like swimming. I like running.

Sport is cool. Sport is fun.

I like basketball. 1 like ping-pong.

They help me grow. They keep me fit.

3. Let’s assess

学生根据Task 1的完成情况对Assessment time 第一条进行自评。

【设计意图】引导学生复习和整理Cartoon time和Story time，为下一阶段的语言交际做好准备。学生通过学习和改编韵律诗，提升语感，并开展自我反思和评价，体验学习成效，逐步达成单元学习目标。

Task two

1. Listen and complete

学生听对话，完成，并能和同伴简单说一说。

(1)学生根据wrap-up time 中学习活动A中的文字和图片提示，预测人物各自喜欢的体育运动。

(2)学生听录音完成句子。

(3)学生一起核对答案，根据答案说一说每个人喜欢的体育运动。

Reference language:

①What sport do you like?

②—Do you like …?

—Yes, I do. / No, I don’t.

③I like … What about you?

2. Discuss and talk 

学生根据wrap-up time 练习A的三个对话，自主归纳如何询问别人的体育爱好，并能运用语言在小组内询问同学的体育爱好。

3. Let’s assess

学生根据Task 2的完成情况对Assessment time 第二条进行自评。

【设计意图】引导学生通过看图文预测、听录音验证等环节，获取关键信息，并在此基础上归纳总结询问他人体育爱好的语言，以此培养学习能力和思维品质等核心素养。同时，学生通过真实的情境与语言实践活动，检验自己对单元核心语言的掌握情况，进一步提升自我反思和评价能力。

Task three

1. Draw and write

(1)学生根据自己的实际情况，画一画自己喜欢的体育运动。

(2)学生基于绘画写一写自己喜欢的体育运动，并思考、交流最后一条横线上的拓展内容。

Reference language:

We can enjoy family time together.

Let’s play basketball and keep fit.

2. Show and talk

学生在小组内介绍自己的体育爱好，并倾听组内其他成员的体育爱好，比较各自喜爱的体育运动项目及其理由的异同。

3. Let’s assess

学生根据Task 3的完成情况对Assessment time 第三条进行自评。

【设计意图】学生通过画一画、写一写、说一说等环节介绍自己的体育爱好，培养多样化的表达能力。同时，通过同伴交流，比较自己和同伴在体育爱好和理由方面的异同，进一步理解单元主题意义。

Step 3: Post task

1. Let’s show

学生派小组代表在全班展示、介绍其作品，同学根据评价表展开评价。

2. Discuss and say

学生回顾本单元学习内容，讨论并回答Big question，加深对主题意义的理解。

【设计意图】学生结合评价条目进行自评和互评，提升批判性思维。通过思考和分享，学生进一步理解主题意义，形成享受运动、保持健康的生活理念。

Step 4: Homework

Must do（必做）

1. 向家人和朋友介绍你的作品 ( Draw and write) 。

2. 与家人和朋友聊一聊他们喜爱的体育运动项目及其原因。

Choose to do（选做）

读一读有关体育运动项目的故事。如：A big basketball fan。