教学重点

养成基本的学习好习惯,做事不拖拉。

教学难点

不怕困难,乐于在别人帮助下战胜困难。

教学准备

课件

耦合过程

师：同学们，今天上课前我们先来听一个故事。（播放《拖拉鸟》的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？为什么？

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧。（出示一组图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，在派代表举手发言。）

师：同学们真棒！大家发现，只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？

生：学生思考回答。

师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生：学生思考回答。

师:是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢?(出示教材中的两张图)

生：学生思考回答。

师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农民播种；4、警察抓小偷；5、运动员比赛）

生：学生同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果？

师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严重的后果。

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜—小小圆形运动场，三个选手比赛忙，忙的路程没长短，用的时间不一样。

生：小闹钟。

师：对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧。

板书

设计

有个新目标

不马虎 不拖拉