记录人

王梦君

学习时间

2025.12

标题

设立跨学科主题学习活动，促进课程综合性与实践性

  主要

内容

 （一）设计教学内容

在跨学科融合教学中，教师可以选择与英语学习相关的跨学科主题，并将不同学科的知识融入英语教学中。例如，教师可以选择一个有关动物的主题，将科学课和英语教学有机地结合起来。在这个主题下，教师可以引导学生学习有关不同动物的英语词汇，并通过相关的科学知识来拓展学生的词汇量和语言表达能力。教师可以向学生介绍不同类别的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，并教授与这些动物相关的英语词汇，如mammal（哺乳动物）、bird（鸟）、reptile（爬行动物）等。通过学习这些词汇，学生不仅可以扩展词汇量，还能够更准确地表达有关动物的相关信息。另外，教师还可以引导学生了解非洲的大象、狮子和长颈鹿，澳大利亚的袋鼠和考拉，南极的企鹅等来拓宽学生的知识面，增加课堂趣味性。学生可以通过观看图片、视频或阅读相关材料来了解这些动物所生活的地理环境，并学习与之相关的英语表达。这样，学生不仅能够学习英语词汇，还能够了解常识，并通过跨学科的学习，更好地理解动物的生态环境和适应特点，也有利于科学课的学习。通过科学课和英语教学有机地融合，教师可以帮助学生更全面地学习和理解有关动物的知识。学生不仅能够学习英语词汇和语言表达能力，还能够扩展对科学课中有关动物教学相关内容的认识。这种跨学科融合教学不仅能够提高学生的学习效果，还能培养学生的综合能力。

（二）选择教学方法

教师可以采用多种教学方法来培养学生的跨学科思维和合作能力。其中，小组合作学习和项目制学习是常用的教学方法。在小组合作学习的过程中，教师可以提前将学生分成不同的小组，每个小组由不同英语水平的学生组成。然后，教师可以给每个小组分配一个跨学科主题，要求学生和小组内成员合作完成相关任务。例如，教师可以要求学生选择一个国家，并通过调查和研究的方式，了解该国家的地理特点、历史文化、风俗习惯等方面的知识。在这个过程中，学生需要整合并应用多个学科的知识，从而加深对跨学科主题教学的理解。同时，学生还需要通过小组合作，共同完成任务，并积极交流和分享各自的经验。通过这样的小组合作学习，学生可以提高自己的跨学科思维能力和合作能力，有利于培养英语核心素养。

另一种常用的教学方法是项目制学习，在项目制学习中，教师可以给学生一个综合性的项目任务，要求学生在一定的时间内完成。例如，教师可以要求学生设计一个英语角活动，要求学生考虑到英语学习、游戏设计、表演等多个方面的因素。在完成的过程中，学生需要运用英语学习的知识和技能，进行综合性的思考和创新。同时，学生还需要合作进行项目的分工与协作，共同解决问题并完成项目。通过项目制学习，学生可以更好地理解跨学科主题教学，并提高自己的综合能力和解决问题的能力。通过采用小组合作学习和项目制学习等教学方法，可以促进学生的跨学科思维和合作能力，有利于培养学生的综合素养，还能提高学生的学习热情。

（三）利用教学资源

在跨学科融合主题教学的过程中，教师可以充分利用各种教学资源，如多媒体教学设备、互联网等，以丰富的教学内容，充分激发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过播放英语动画片、英文歌曲和英语教学视频等，让学生在听、说、读、写的过程中融入到生动有趣的英语学习中。丰富多样的教学资源不仅能够提供有效的语言输入，还能激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极主动性。教师还可以安排学生进行角色扮演、小组讨论等活动，通过多媒体教学设备展示学生的表演和讨论结果，增加师生间和学生间互动，提高参与度。此外，教师还可以利用互联网资源来拓展教学内容。通过互联网，教师可以搜索到各种各样的英语学习网站、在线课程和学习资源，为学生提供更加全面和贴近实际生活的学习材料。例如，教师可以引导学生使用在线英语词典、语法练习网站和英语学习应用程序等，帮助学生增加词汇量、提高语法运用和培养听说能力。教师还可以组织学生进行网上交流和合作，通过与外国学生或其他学生进行英语对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。通过利用互联网资源，教师能够打破时间和空间的限制，为学生提供更加自由灵活的学习方式。通过充分利用多媒体教学设备和互联网资源，教师可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。同时，教师还可以根据学生的兴趣和需求，有针对性地选择和利用教学资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识和技能。

学习心得

在新课标的要求下，开展英语跨学科融合主题教学的方式，有利于拓宽现行小学英语课程的教学内容，有助于提升教学质量。因此，在对与学科有关的内容进行选择的时候，教师要尽量以单元要求为基础，充分利用学科的特色，让小学英语教学内容变得丰富多样，在教学过程中，教师可以为学生创造一个开放的、有趣的英语课堂，让学生在课堂教学中得到持续的发展。