教学目标：

1. 通过将生活经历数学化、故事化，将数学故事条理化的过程中，让学生提升系统的思考能力。

2. 在对数学故事进行连环画创作的过程中，提升学生美术构图与设计的能力，培养学生审美与鉴赏能力。

3. 在交流讨论连环画修改建议的过程中，发展学生观察发现问题并解决问题和语言表达的能力。

教学重难点：

1. 将数学故事创作为一幅完整的连环画，把数学知识融入到连环画中。

2. 连环画的构思，把数学故事与美术创作结合，完美呈现出数学故事连环画。

教学过程;

一、欣赏作品，情境导入

1. 课件展示优秀的数学故事连环画。

2. 让学生说一说这些数学故事连环画讲了什么故事。

3. 交流讨论这些连环画里面有什么数学知识。

揭示课题：上节课同学们都分享了自己生活中的数学故事，你们能把自己的数学故事制作成连环画吗？

二、认真观察，完成创作

（一）提出建议，回顾思考

1. 课件出示董明成和王志伟画的数学故事。

2. 看一看，想一想，你对他们有什么建议？

3. 学生交流讨论提出修改建议。

生1：董明成图中画的小朋友没有名字，要给小朋友标上名字，这样才能更清楚地看出谁是小丽，谁是小强。

生2：王志伟的数学故事连环画没有名字，我们可以给它起个名字可以叫“看到的不一样”。

4. 学生交流讨论回顾要画好一幅完整的数学故事连环画要做好哪些准备。

（1）想好图片的内容，画几幅图。

（2）图中人物的对话要融入数学知识。

（3）把数学信息和故事画清楚。

（4）给故事起好名字……

小结：讲故事的时候配上图画，会让人了解得更清楚、更明白我们一定要注意连环画的完整性。

（二）尝试创作，修改完善

1. 学生根据自己的数学故事开始创作连环画。

2. 老师及时指导，对层次不同的学生提不同的要求。

3. 提醒：提取重要信息、数学相关知识呈现在画中，连环画要完整。

4. 画好之后同桌互相欣赏，提出修改建议，再次完善。

5. 展示学生的作品，大家一起欣赏学习，让学生交流看看还有没有需要修改完善的地方。

小结：一幅好的数学故事连环画从“讲数学故事”到把它在纸上呈现出来，需要同学们从多方面考虑问题，我们做事情也一样要有条理性。

三、课末小结，融会贯通

今天我们一起把我们身边的数学故事创作成了一幅漂亮的连环画，今后同学们也可以把我们学习的数学知识用连环画的形式画出来。

下节课我们将要开展“班级故事会”，把你的数学故事结合连环画再次跟大家分享。