记录人

邹秀娣

学习时间

2026.6

标题

新教材视域下小学英语跨学科主题学习的实施路径与实践策略

  主要

内容

随着小学英语新教材全面更替，教材更突出生活化、综合性与实践性，强调打破学科壁垒、培育学生核心素养，跨学科主题学习已然成为新时代英语课堂提质增效的重要路径。传统英语教学存在知识碎片化、学用脱节、场景单一等问题，难以适配新教材育人要求。依托新教材单元主题开展跨学科教学，能够有效盘活教学资源，实现语言学习与综合素养培育的深度融合。                

一、跨学科学习实施核心原则

新教材背景下的英语跨学科教学并非学科知识的简单叠加，需坚守三大原则：一是情境真实性，紧扣教材主题搭建真实生活、自然与文化场景；二是学科适配性，以英语语言习得为核心，其他学科作为教学载体；三是学段梯度性，依据教材螺旋上升的知识体系，设计分层递进的学习任务，贴合各学段学情。

二、多维度跨学科融合实施策略

英语+人文德育：依托中外节日、二十四节气等教材主题，开展文化探究活动，引导学生对比中外文化差异，用英语介绍中华传统文化，以语言输出培育文化自信。

英语+科学探究：结合动植物认知、生态环保等内容，设计观察、探究、宣讲类实践任务，让学生在科学实践中运用英语描述现象、表达观点，锻炼探究思维与语用能力。

英语+美育劳动：融合音乐、美术开展英文歌唱、主题创作等美育活动，激发学习兴趣；结合生活劳动，引导学生用英语描述劳动过程、分享劳动收获，实现学以致用。 

三、多元化过程性评价保障

摒弃单一纸笔测试，构建过程性、多元化评价体系，结合学生课堂参与、小组协作、实践作品、口语展示等综合表现，通过自评、互评、师评多维方式，关注学生个性化成长，助力跨学科教学落地。

综上，跨学科主题学习深度契合新教材育人理念。教师需深耕教材、优化融合路径，让英语教学跳出课本局限，全面赋能学生核心素养稳步提升。

心得

体会

跨学科融合并非各科知识的简单堆砌，始终坚持“英语为本、多科赋能”的核心原则。所有美术创作、科学探究、劳动实践活动，最终都落脚于语言输出。学生在完成实践任务的同时，巩固了词汇句型，提升了口语表达与综合语用能力。同时，在文化探究中树立文化自信，在科学实践中培养探究思维，在劳动体验中养成良好习惯，真正实现了五育融合、全面育人。