救救我们的孩子吧!至少不要再用那些大人们向往的教育标准和教育文化去束缚、去压迫他们了!

救救我们的孩子

2003年秋天，我看到了美国史迪文森小学的毕业典礼。毕业班的孩子们在舞台上表演自己的节目，他们的父母坐在下面观看。这场面并不新鲜。让我感到新奇的是舞台两侧悬挂着的大幅招贴画，上面写着这个学校面对所有毕业生家长的声明：

这就是我们给予学生的一切——

自尊、信誉、态度、责任、公平、宽容、诚实、关心他人、公民意识、领导能力。

学校位于华盛顿州雷德蒙市郊外的重峦叠翠中，教室里张贴着不少格言，其中有几幅是这样写的：“学校就是快乐”、“享受学习”、“做你自己喜欢的事”。走廊里挂着一些孩子的大幅照片，每张照片旁边都有老师写的赞语。

    我没有看到老师表扬学生如何刻苦学习，也没有看到学生的成绩表。这情形让我想起国内的学校，想起长春市第五十三中学的14岁的学生周晓旭。这个漂亮、聪明、刻苦、品学兼优的女孩子，在2003年3月5日凌晨突然觉得头颅疼痛，还想呕吐，几分钟后昏迷过去，8天不醒，不治去世。

    医生的诊断令人震惊：长时期的过度疲劳和精神压力，促使脑血管畸形，进而引发脑血管动脉破裂。这等于说，晓旭是被累死的。

    父母和同学的回忆证明医生说得不错。晓旭8岁上学，每天早晨4点多钟起床，晚上10点以后才能睡觉，醒着的时间几平全都在学习。除了学习规定的课程，还要学习下一学期的课程，这叫“超前学习”；还要学习音乐绘画书法，这叫“第二课堂”。

    根据《城市晚报》的报道，晓旭甚至在暑假期间也没有娱乐。当她去世之后，三位记者来到她家，想要寻找什么，结果看到她的书桌左侧贴着一张《假期安排》，上面写着：

    每天早上6：30起床

    8：00——11：00写作业

    下午1：00——2：00做《数学全能训练》

    2：00——2：30(预习初一下学期英语书)

    2：30——3：00看《名著导读》

    3：00——4：00看课外书

    每天背一首古诗

    每天做一个单元的《海淀金牌》

    每天做数学与英语的《课堂新思维》

    每天坚持练字

    每周写一篇作文和英语作文

    周六周日自学《目标英语》

    也许不能把晓旭之死完全归咎于“过度疲劳”和“精神压力”。但是，有充分的证据表明，这一悲剧与孩子的学习生活有关。是什么导致她为自己安排了一个这样沉重的童年?在她的日记中，我们可以找到清晰的答案。2002年9月，她经历了上初中以后的第一次考试。那天凌晨3点钟，她突然醒来，再也无法入睡，写道：“不知道自己能考得怎么样，心里很紧张。”考试成绩公布后的第一个星期天，她写道：“我虽然在班级排第三名，可是和第一第二的同学成绩差很多……让成绩第一的同学成为我的目标。我一定要加油，再加油!”两天以后，她又写道：“老师把全校同学前四百名的名单贴到了我们班的墙上。我看了以后，心里马上就凉了。我们班第一第二的同学都排进了前五十名，而我只排了前一百名。我决心要

赶上他们。”

    我们仔细观察她的那张《假期安排》，还可以看到一些迹象，意味深长：晓旭用她学到的绘画技巧画了个可爱的女孩儿——那显然是她自己。女孩儿的头上，是稚嫩、认真的笔画写下的六个大字——“战胜自我”、“成功”，女孩儿的一对大眼睛则望着另外四个字——“永远胜利”。这本日记和这“十字誓言”给予我们的震撼，一点也不逊于“晓旭之死”。

    2003年10月1日，也即晓旭去世6个月又17天后，是我们国家的国庆节。我离开美国华盛顿州史迪文森小学，回到家里，一路上脑子里面全是我们自己的学校和我们自己的孩子。我对美国孩子的物质生活并不在意，但我羡慕他们能有这样的体验：学校就是快乐!我还羡慕他们从来不担心自己的考试成绩被贴到墙上。

    救救我们的孩子吧!至少不要再用那些大人们向往的教育标准和教育文化去束缚、去压迫他们了!

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