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孩子毕竟是孩子，犯错误是在所难免的。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果对待青少年的错误行为像对待成年人一样进行指责和谴责，那么青少年敏感的心灵中就会长时间的、甚至终身留下伤痕。”他又说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”
一枝毛笔的故事 星期二早上，我一进办公室就看到桌面上有一封寄给我的信，会是谁呢？我惊奇地拆开了信封，信是这样写的： 肖老师：您好！最近身体好吗？工作忙吧？您一定猜不到是我给您写的这封信吧？离开您将近三年了，我也从一个小学生变成了即将毕业的初中生。我们现在正在紧张地复习，为中考做最后的准备。可是，这个时候，我却想到了您！您还记得我们六年级时，我偷了书法班一位同学的毛笔的事吧…… 一枝毛笔的故事，我当然记得，那是三年前的事了：那天清晨，我迈着轻快的步子向教室走去，走到一半的时候，学校的教导主任把我叫住了，对我说书法室有一枝很贵重的毛笔不见了，书法室是我们班学生负责打扫的，学校希望我能了解一下这件事。 怎么办呢？是一进教室就严肃地向全班学生通报这件事，然后让大家检举揭发吗？不行！这样会闹得人心惶惶，而且不一定能查出来，就算能查出来，这对那位一时犯错的学生该是怎样的打击呀，全班学生今后会怎样看待他？单独找那几位打扫卫生的学生进行询问，让他们自己承认吗？也不行！这样会伤了被询问的同学的自尊心，而且处理不好，这件事将会给他的心灵留下难以抹去的阴影。那么究竟怎样才能把事情处理得更好呢？ 我苦思冥想了好一会儿，眉头渐渐舒展开了。于是，我像往常一样面带微笑地走进教室，给学生上思品课。在总结课文时，我说道：“同学们，学完《设身处地为他人着想》这一课，我想起上课前教导主任和我说书法室有一枝毛笔不见的事，现在请你们想想，那位丢失毛笔的同学现在的心情会是怎样的？”等学生们纷纷发表看法后，我接着说：“同学们都说得很对，对于我们喜欢的东西，一旦丢失了，心里会多难过！那枝毛笔不知道是不是我们班哪位同学借用了？如果是的话，请你尽快还给他，好吗？如果你不好意思直接还给他的话，你可以把毛笔悄悄地放到我的办公桌里，我替你还给他。” 说完，我就宣布下课了。 话是这么说，但那个学生会不会拿出来，我还是没有把握。下午一到办公室，我急忙拉开抽屉，没有毛笔。第二天早上，我一到学校，就有几个学生跑来告诉我：“老师，老师，有人把毛笔放到你的抽屉里了。”听到这一令人振奋的消息，我心里的一块石头终于落地了，心里想：孩子毕竟是孩子呀！他们的心灵都是纯洁的。 事后，我一直没有再追究这件事，想不到事隔那么多年，那位拿了毛笔的学生会给我写这封信，他的信末这样写道： 老师，谢谢您当年能说我是借用而不是偷！当时我家的生活很困难，爸爸身体不好，整天躺在床上，爷爷奶奶年纪又大了，我和哥哥年纪小还在读书，全家人的生活全靠妈妈一个人卖菜的钱来维持。我当时很喜欢书法，可我买不起一枝像样的毛笔。所以，一时鬼迷心窍就拿了别人的毛笔，事后，我非常后悔！我很想把毛笔拿出来，可又怕同学们知道后说我是小偷；不拿出来又辜负了您平时对我们的教育，而且，我的母亲也常常叮属我和哥哥说，“人穷不能志短”。就在我不知道怎么办的时候，是您想出了这个好办法，不仅给了我改正错误的机会，还保护了我的自尊心。我今天给您写这封信，不仅是向您承认当年的错误，而且还对您表示深深的感谢！感谢您让我这辈子都能挺起胸膛做人！您是我的好老师，我将永远忘不了您！ 看到这里，我欣慰地笑了。我很庆幸自己当初能够妥善地处理这件事。因为，孩子毕竟是孩子，犯错误是在所难免的。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果对待青少年的错误行为像对待成年人一样进行指责和谴责，那么青少年敏感的心灵中就会长时间的、甚至终身留下伤痕。”他又说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”事情真是这样。 （摘自《人民教育》2004年15-16期 作者：肖秀萍）
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