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倒数的认识
教学目标：
1、知识性目标：让学生理解倒数的意义，会求一个数的倒数。
2、创造性目标：培养学生分析、观察、比较、说理和创新的能力。
3、发展性目标：通过学生讨论、交流、培养学生爱学数学乐学数学的情感。理解数学知识得内在联系。
重点：理解倒数的意义，会求一个数的倒数。 难点：意义中重点词的理解。
教学过程：
一、游戏导入，突破难点：
说反话的游戏：
师
我和你。
老师爱我们。
1、2、3 。
教师小结：同学们反应真快。
二、观察特点、抽象概念
1、观察特点：
请同学们仔细观察这三组数，认真想一想它们有什么特点？
分子分母交换位置了。左边是真分数，右边是假分数。（仔细）
乘积是 1（板书）几个数 的乘积是 1 ？（板书）
2、举例
象上面的例子你能说吗？
3、概括：
现在有几组数了？它们又有什么特点呢？
是呀，在数学中我们把象左边这样的乘积是 1 的两个数称作——互为倒数（板书）
那什么样的两个数叫互为倒数？。
比如说： 和 互为倒数。
4、质疑：
对于这句话你有不理解的词吗？
“互为”是什么意思？（相互）
你能举例说明吗？ 6/7是倒数这句话对吗？
① 6-5=1 6 和 5 互为倒数吗？为什么？
② 6 × 6=36
③ 0.1 × 5 × 2=1
看来这句话，哪几个字是最重要的？（积、1、两个数）
三、引导探究、掌握方法——求倒数
求分数的倒数。求下面几个分数的倒数？
小结：刚才，求这些分数的倒数，你是怎么求的？你还想求那些数的倒数？
带分数： 1
整数 ： 5 0 1
小数： 0.2 0.7
小结 : 求一个数 (0 除外 ) 的倒数 , 只要把它的分子 \ 分母调换位置就可以了 .
三、练习： 1. 写出下面每个数的倒数（练一练）
四、2. 练习六第四题先求出每组数的倒数
请以同桌为一组，仔细研究一下，每组数的倒数有什么规律？
学生找一找，教师板书所得结论。
五、发展题：
×（）＝（）× ＝（）×（）
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