武进区马杭中心小学 管敏

上课铃响了。我笑容可掬地踏进教室，环视全班。

蓦地，我感觉到班里发生了一件不顺遂的事情：有人在哭泣!“怎么一回事？”我不安起来，真想马上得知谁是“肇事者”。哭泣的是班里寡言少语的女生婷婷。“小伟用书打我的头，还把我的本给撕了!”此时婷婷也许看见能为她伸张正义的老师来了，便连珠炮似的把“怨愤”一股脑儿全倒了出来。我瞧瞧她两只眼睛哭得像个水蜜桃似的，再看看那个已撕成两截的本子，多么令人伤心的场面！哎，又是小伟！这个男孩儿别看个儿小，就爱欺负女同学，屡教不改！“是她先推我……”婷婷刚说完，小伟便习惯地站了起来狡辩，仿佛都是他的理儿。瞧，每次都是这样！这时，同学们都争先恐后地给我解释。

“老师，下课婷婷和同学玩的时候，不小心碰了小伟一下，他就把婷婷打哭了……”

沉默。接着，有几个女同学纷纷举手。

“老师，前天小伟抢女同学的沙包，给扔到树上了……”

“老师，上个周小伟排队时，骂我毛毛虫……”

“老师，上美术课时，小伟用小剪刀剪我的头发……”

一双双眼睛紧紧地盯着我。我的裁决将是最终的裁决。怎么办？再看看小伟，见好几个女同学诉说他的“罪状”。刚才还极其骄纵的他在众目睽睽之下，也无言以对了。他惊慌失措地，面有愧色地站着。

此时，只要我说一句带有责备意味的话，只要我一露出讥讽的神色，就足以让全班同学立即用嘲笑和挖苦把他羞辱得无地自容。不，决不能这样做！我已经有好几次使他们从我的默然的宽恕，相信期待态度中得到了经验教训。最好的办法是，让小伟感受到同学们对他的行为的无声谴责；激起他的良心发现，树立起责任感；让他意识到同学们是多么相信他以前所犯的错误，今后不再重演！“亲爱的同学们，我想问你们一个问题，可以吗？”我压低了声音问。“可以。”学生们轻声地回答。我亲切地打量着每一个学生。他们真的很诧异。

“以前是不是天天有好几个同学告小伟的状，近段时间是不是次数明显减少了？”“是的。”同学们轻声地回答。“那么，大家说，他是不是有进步？”“是的。”同学们心悦诚服地点了点头。“我常说，一个人只要他的今天比昨天有进步，就应该向他表示祝贺……”话音刚落，教室里便响起了雷鸣般的掌声。我再一次亲切地打量着刚才还挂满泪珠的婷婷，泪水已不翼而飞；刚才还无地自容的小伟，此时已抬起了头，他脸上流露出从未有过的羞涩！“今天的小伟，他的过错改了不少；明天的小伟，肯定不会令老师和同学们失望的。请大家再以热烈的掌声预祝他明天的进步！”教室里又是一阵快乐的掌声。

我真的很是为我这明智的裁决暗自欣喜。“赶快互相握握手……你要说请原谅……”周围的同学连忙劝说他们和解，他俩相视而笑。

我看看全班的孩子们像一束色彩鲜艳的花朵一样，个个都绽开着欢乐的笑脸。

附件：