关于教师成本投入的一点想法

工厂生产产品要讲究成本，农民种地也要计算一下种子、化肥的成本，那么在倡导课程改革的今天，我们教师管理学生，开展教学要不要研究一下成本呢？恐怕也要算一算。

我觉得老师的成本投入，主要包括三点：一是时间，二是心血，三是智慧。

长期以来，班主任的工作都是很累的，而且好象还有这样一个认识上的误区：当班主任累是天经地义的，不累就不能当个好老师。

老师在时间与心血上的投入是很大的。有的可以说是全身心的投入，甚至达到呕心沥血的程度。但有时花了时间和心血，学生的学习成绩却常常不尽人意，各项活动也不太出色，原因何在？与时间、心血、智慧的有效投入有关。

现在老师的累和苦，往往是因为前两点投入太多，智慧投入的太少。而智慧的投入更能体现老师自身脑力劳动者的价值。我记得沈克强局长两年前曾经在会议上说过，现在的教师，很多恐怕都是体力劳动者，从走进校门开始，如同流水线作业，日复一日，年复一年，不断重复着昨天的故事。本来老师是以用脑力劳动为本质特征的。而第一点、第二点的投入，则更多体现在体力上。这是一种进步呢，还是一种倒退？

总之，班主任在时间与心血的投入上，所应追求的是：以尽量的少，获取最大的值。学生的生命是生命，我们老师的生命就不是生命了吗？

那么要能够做到这一点的前提，就在于教师成本投入的第三点，智慧的投入。

不断提高智慧的投入量，是老师使自身解脱劳累的唯一的途径。老师们应该清醒的意识到这样一点：呕心沥血达不到人家没有呕心沥血的水平，努力工作还不能取得人家看似没有努力工作的成果，这正说明智慧的投入不如人家。

话说回来，为什么现实中老师往往注重时间、心血的投入而忽略智慧的投入呢？我觉得主要原因有这样几点：

一是传统的评价意识在起作用。从传统的评价上讲，投入时间、心血越多的老师，越容易得到认可。例如，一名老师每天早来晚走，一名老师正常上班，两人所教班级学生学习和活动成绩一样。两名老师谁的工作更出色呢？传统的评价认为，早来晚走的老师更负责一些。人们鼓励的多是那些能在工作中投入大量时间、心血的老师。即使有的老师很轻松的取得了同样的教学成绩，但传统舆论仍然倾向于呕心沥血的老师。对于那些轻松的老师，我们往往会这样评价：如果你能像XXX那样负责的话，成绩还会更好。这种评价实际上是间接的否定了他。甚至有时会这样想：可能是他的班级基础比较好，这么好的班级换谁来教都不会太差的。

二是对于班主任老师来讲，在师范学校读书时，所获得的从仅限于专业文化知识，很少涉及到班级管理、学生管理方面的系统知识。因此，对于班主任老师来讲，管理工作是一门在实践的基础上才开始从事学习的课程。而且往往是以师傅带徒弟的形式向老班主任学习得来的，这种学习往往先学到别人外显的行为，就是每天早来晚走，内在的教学智慧往往不容易学到。

三是从教师发展上来看，呕心沥血式的班主任得到认可的机会，远远大于非呕心沥血式的班主任得到的机会。这样呕心沥血式的班主任便自然而然的成了新班主任学习的榜样。新班主任努力的方向自然而然转向时间、心血的投入。

附件：