18．学与问（第一教时）

马杭中心小学五年级 宋爱芳

一、教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，正确理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容，正确地概括每一小节的意思。

4、初步感受到我们从小养成勤学好问的习惯，才能做学习的主人。

二、教学过程；

1、谈话导入。

同学们，以前我们学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这些课文有一个共同的特点，就是通过古今中外的具体事例来说明某些道理，像这样的文章我们把它统称为说理性文章。（板书：说理性文章）

今天，我们再来学一篇说理想文章《学与问》。（板书课题： 18、学与问）

2、初读课文，感知内容。

请同学们自由地读课文，看看这篇文章用了哪些事例来说明了一个什么道理？

生读。

交流事例：（1）哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈探求。

（2）沈括勤学好问与观察思考结合起来，解开疑团。

道理：（1）知识是学来的，也是问来的。

（2）学问学问，既要学又要问。

（3）学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知……

3、检查预习情况。（生字、词语、课文）

（1）对课文的内容有了初步了解后，老师要检查同学们的预习情况，先看生字。把绳子读准音，再看字形，你觉得有哪些在在书写时要注意的。这些生字的部首有要提醒大家的吗？

（2）这些生字中有两个可以组成一个词语（翱翔），看看字形，跟什么有关系？读读句子，理解这个词语发意思（在空中回旋地飞）在文中找出生字组成的词，说说意思，并告诉大家你是怎么知道它的意思的。（鸡蛋 五彩缤纷 瞬息万变 观察 芳菲 相辅相成）通过预习，你觉得文中还有哪些词语意思要告诉大家吗？

（3）看来同学们的预习还是比较认真的，接下来要看看你们的读书情况了。全文共 5 个小节，下面我们请 5 位同学来读课文，要求把课文读通顺，不掉字，不多字，不读错字音，长句不读破，注意停顿。其他同学认真听，并准备作出适当的评价。

4、再读课文，归纳节意。

刚才有的同学给我们作出了示范，有的也提出了适当的意见，想必同学们现在都很想读书，现在请每一位同学挑选你喜欢的一个小节读一读，并且要概括出这个小节的大意。

（读、交流节意）出示小黑板，用“先……其次……再……然后……最后……”把节意连起来说一说。

5、全课小结。

今天，通过我们的初步学习，你有哪些收获？你有什么打算？为了实现我们的理想，请大家搜集有关古今中外名人勤学好问的故事，或收集一些有关勤学好问的名言警句，也许这些故事或名言能给你更具体的指导，给你更大的启发。

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