10. 鼎湖山听泉（教案）

一．导入新课：

昨天，我们已经初步学习了课文，领略了鼎湖山泉水的美。当安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声交织在一起，汇成一片美妙的音响的时候。我们循着钟声来到了半山腰的庆云寺。

二．学习第三节：

1．自由读第三节，从中了解到了哪些知识？

2．学生讨论，得出（1）历史悠久（2）规模宏大（3）景色优美

3．多媒体出示图片，欣赏。

4．于是，我们决定在这儿过夜，当山中万籁俱寂时，作者唯一只听到的是泉声。下面请同学们快速读第四节。

三．学习第四节：

1．用浪线划出作者描写的泉声。（学生轻声读、划）

2．交流，多媒体出示第三句。

3．请同学们找找作者听到的泉声分别有什么特点？

轻柔 清脆 厚重回响 雄浑磅礴（板书）

4．是否只有这些泉声呢？（不止这些，还有……）

5．多媒体出示画面，下面请同学们欣赏鼎湖山优美的山水，静静地聆听那美妙的泉声！

6．学生欣赏。

7．这么美妙的泉声，我们只有用朗读的形式把它淋漓尽致地表现出来。

8．学生练读。

9．配乐朗读（出示画面，播放音乐）

10．同学们，作者为什么能听得这么真切呢？

讨论：入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。

11．我们读了这些句子，你觉得鼎湖山的泉声怎样？（美妙）这么美妙的泉声作者是那么喜爱，你们喜爱吗？试着把它背下来。

12．小结：指导背诵，这一段主要写作者在晚上用心去聆听、辩识了那美妙的泉声，一共有四句话。第三句是一个比较长的分句，一共想象了四种泉声，有……有……有……有……我们在背诵时，就按这样的顺序来背诵。

四．学习第五节：

1．过渡：课文学到这里，请同学们联系全文思考这样一个问题：鼎湖山清泉的作用难道只是给人们以听觉上的享受吗？它还有哪些作用？

2．请同学们读最后一段。

3．讨论：哪些作用？

4．师小结：是啊！清泉使鼎湖山成为名胜，清泉使鼎湖山草丰林茂 , 清泉使鼎湖山上的寺院繁花似锦，古树参天，清泉使鼎湖山呈现了蓬勃的生机。正因为如此，课文结尾，作者说——齐读最后一节。

5．分析最后一节。

6．总结：泉声听在耳里，泉水流进心田，这是多么深刻而美好的印象啊！这样的泉水看了叫了不忍离去，这样的泉声，听了让人难以忘怀，远它永远清澈明静，愿它永远音乐般美妙，愿它永远流进我们的心田。（板书）

7．齐读最后一节。

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