认识方向
教学内容：
苏教版小学数学第四册第43～45页
目标预设：
1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；
2、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识；
3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。
教学重点：使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。
教学难点：在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
学生经验：
学生已会辨认空间与平面图上的东南西北四个方向，能在实际生活中辨别这四个方向。一部分学生对东南、东北、西南、西北也有初步认识。
背景资料：
将包场镇十字路口各个方向的一些单位绘制成例图，以结合学生的生活经验；
课程实施
一、创设情境，导入课题
1、复习旧知
（1）谈话：小朋友，课前老师把包场镇的几个单位做成了一幅平面图，（出示图）大家看看，这些地方你们认识吗？
（2）问：假如我们现在都站在包场十字路口，四处看一看会看到什么单位呢？你是往哪个方向看的？就是说谁在十字路口的什么方向？
二、引导探究，学习新知
1、认识一个新方向
（1）引导学生说说新方向，师：你怎么知道这是东北方向的？
你们怎么想？（4，5人说）
用指针演示：这指向什么方向呢？算是东北么？这呢？这些都算是东北方向，可以得出只有在东与北之间都可以算是东北分。我们就把在东与南之间的方向叫做东南。（贴上东北）
2、讨论认识其他方向
知道了东北方向，这3个单位在十字路口的什么方向呢？同桌商量商量。
（指名说出东南、西北、西南，贴出）注意说完整。
3、揭示课题：
指出：通过大家的思考，我们又认识了4个方向，这就是我们今天要学的内容，（出示课题）现在我们认识8个方向了，就像一个成语叫四面八方。
下面大家把这张方向纸拿出来，把上面的方向填完整。
4、制作观察方向板，
（1）学生制作，巡视指导
（2）集体订正：现在要把方向纸记在脑子里，你有什么好办法？（这个方法怎样）有不同方法吗？再仔细看看，哪些方向是相反的？
5、 看图提问
（1）师：再来看看这幅图，你还能提出哪些问题？
（2）学生提问，及时解答，或利用方向板解决
（4）小组里再提几个问题，讨论讨论。
（5）集体交流。
三、巩固练习，加深认识
1、认空间方向。
师：大家会认平面图上的方向了，现在回到教室里，谁能指出你周围的各个方向，你有什么好办法？（学生用方向板）这个方法真妙，我们试试看。（集体用手指方向）
其实，如果平面图也这样放，平面图上的方向与生活的方向一致，这样辨认方向也变得容易了。（演示）
2、标出家在学校的位置
（1）过渡：小朋友们，你们认识我家吗？我告诉你，我家住在我们学校的东南方，谁能贴出我家的大致位置?
（2）学生分组画出家的方向，指名一组画在教具上。
师：我也想知道你家在学校的什么方向，大家先想一想，然后用自己的名字代表家，写在各小组的练习纸上。
（3）该组汇报，依次指着说各自家的位置。

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