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教案《小镇的早晨》第二课时
教学目的：
1.理解课文内容，感受小镇的热闹与紧张，激发小镇的喜爱之情，对家乡的热爱。
2．能通顺、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：品读课文第2小节，感受小镇的热闹，并有感情地朗读。
教学难点：体会小镇早晨是一首紧张而欢快的交响乐。
教学用具：多媒体
教学过程：
一．复习导入
师：上节课我们随着作者优美的文字走进了小镇的早晨。谁能向大家描绘一下这恬静的早晨？
学生自由发言
过渡：当木船悠闲的摇橹声从远方传来时，此时的小镇会是什么样的呢？今天这节课我们继续学习小镇的早晨。
一．学习新课
（一）学习第2小节
1．师：课文第二节具体介绍了小镇的热闹。请同学们把课本打开，自由轻声朗读课文，思考：小镇的热闹体现在哪些方面？
学生自由轻声朗读课文。
2.交流讨论，得出四点认识：船多，人多，农副产品多，小摊子多。
可以从以下方面指导：
＠你找得很准确，能用简洁的语句概括吗？
＠从这一句你体会到了什么？
过渡：这段文字真优美，让我们一起来品味一下。自由朗读课文，找出你喜欢的一句多读几遍。
3.品评语句，感悟市场繁荣。
读出你最喜欢的一句话，并说明理由。着重指导以下语句：
＠“走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中”抓住欢腾体会大街的热闹。欢乐，语气轻快活泼。
＠“莴笋，韭菜……行人”体会市场的繁荣，生意兴旺。语气轻快，语调活泼。
想象：大街上还有哪些农副产品？如果此时你来到了小镇，你会说些什么？做些什么？
＠“卖粽子，豆浆……顾客”体会小摊子生意兴旺。
小结：刚才同学们谈得都很好，请把这段文章美美地读给你的同桌听。
4．师生串背。
（二）学习第三小节
过渡：小镇的早晨不仅是热闹的，还是紧张的。你听！（播放声音）
1．问：你听到了什么？感受到了什么？
2．学文：让我们看看作者是怎样向我们描绘这幅画面的？
(1）自由朗读课文第三节
(2）指名读，找出反映人们生活节奏加快的一个词。
(3）“急匆匆”的理解。
想象：人们急匆匆地会去干什么？
小结：是啊！小镇早晨的节奏是如此的急促，是因为人们深深懂得“一日之计在于晨”同学们，你们明白了吗？让我们一起来奏响这欢快和谐的交响乐。（齐读第3节）
二．总结全文，课后延伸。
1.师：学完课文，此时你最想说什么？说说小镇美在哪儿？
小结：小镇的恬静，使我们感受美景如画；小镇的热闹，使我们感受市场繁荣；小镇的紧张，使我们感受人民勤劳。小镇美得名副其实，让我们由衷地说：“小镇的早晨多美啊！”
2．小镇的早晨是美丽的，我们的马杭也是美丽的。请同学们说说马杭美在哪儿？
选择你喜欢的一处景物写下来。
板书设计：
恬静
9.小镇的早晨热闹：船多，农副产品多，多美啊！人多，小摊子多。
紧张：急匆匆
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