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《土壤的成分》教案设计
【教学目的】
1 ．指导学生通过实验分析，知道土壤是由水、空气、砂、粘土以及腐殖质等主要成分组成，培养他们的分析综合能力。
2 ．培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。
【教学重点】指导学生认识土壤的成分。
【教学难点】指导学生认识土壤的腐殖质成分。
【课前准备】（略）
【教学过程】
（一）导入新课
师：我们进行了课外土壤考察活动，采回了土壤的样品，现在谁能说一说什么是土壤？
生：（略）
师：请大家观察自己采集的土壤，想一想，你还想知道与土壤有关的哪些问题？
生：（提出自己的问题）
师：很好！大家提出了想知道土壤为什么能生长植物？土壤里含有什么？为什么土壤里植物长得不一样？……这节课我们先研究土壤里究竟有什么？也就是土壤的成分。（板书课题）
（二）学习新课
1 ．分析土壤里含有水。
师：根据你们的经验，你认为土壤里含有水吗？你怎样知道的？
生：土壤里含有水，我从……（以下举实例）。
师：大家都从土壤里潮湿的这一现象（板书）推断出土壤里含有水（板书），很好，大家既注意现象，又从现象中思考出结论。
[ 评：土壤里含有水，学生经验体会不少，教学简捷地用举例，唤起学生回忆，达到目的。教师有意识地把现象与结论作必要分离，对提高学生认识能力有好处。 ]
2 ．分析土壤里含有空气。
师：刚才，我们知道土壤里含有水。也就是说水是土壤的一种成分。土壤的成分还有什么？
生：空气可能也是土壤的成分。
师：好！这位同学能大胆推测。你能想出一个办法，也就是设计一个实验，让大家看到土壤里含有空气吗？其他同学也可以相互议论，打算怎么做？那样做会发生什么现象？怎么从现象说明空气是土壤的成分？
生：（议论实验的设计）
师：现在请同学们都说一说自己的设想。
生：（汇报各自的设计方案）
师：（归纳学生的设计，同时清楚地讲述实验步骤和要求）
生：（分组实验）
师：（巡视指导，了解学生情况）
师：现在，请同学汇报一下你怎么做的实验，看到什么现象？你想这些现象说明了什么？
生：我把土块放入盛着水的杯子中，看到有许多小气泡从土块中冒出来，慢慢升到水面，从冒气泡的现象能说明土壤里含有空气。
生：我也是那样做，我还看到气泡一个一个从土壤里钻出来，然后慢慢升上来……
生：……
师：许多同学的实验都设计得很好，而且有的观察得很仔细，大家都看到了冒气泡（板书），并且从冒气泡这一现象，分析得出土壤里含有空气（板书）。像刚才这样，通过实验观察到现象，再从现象分析得出结果（或叫结论），这就是平时我们常听过的实验分析方法。一齐说一遍。
生：实验分析方法。
3 ．分析土壤里含有砂和粘土。
师：现在请大家用手慢慢地捻一捻土壤，说一说，有什么感觉。
生：（捻过之后）好像一粒一粒的。
师：这叫颗粒。土壤里的颗粒大小一样吗？
生：不一样，有的大，有的小，有的硬。
师：这些不一样的颗粒各是些什么？能想办法把它们分开吗？那样我们就能清楚它们各是什么。
生：用筛子筛，细的落下，粗的留在上面；
生：用手捡；
生：用风吹；
生：……
师：大家想的都有道理，不过现在这里只有杯子、水、玻璃棒，你能用这些器材，设计一个实验分开它们吗？议一议。
生：（相互议论）
师：（考虑到学生困难后）可以这样做（以下讲解实验方法和要求），请大家做一做。
生：（分组实验。）
师：大家做得都很认真，现在需要把杯子静置一段时间，让土壤沉降，我们利用这段时间，放一段录像，看一看土壤是怎样沉降的。（放录像）
师：都看到沉降过程吗？请说说你看到的沉降过程。
生：我看到颗粒大的先沉到下面，然后细的慢慢盖在上面。
生：颗粒大的沉得快，颗粒小的沉得慢，所以下面一层颗粒较大，上面颗粒较小。
师：对照一下你们的实验，谁说一说实验结果，沉降物大致可为几层？各层是什么？
生：大致分两层，下层是砂，上层是细土。
师：请大家捻一捻上层的土，有什么感觉。
生：很细，又滑，粘粘的。
师：这土叫粘土（板书）。通过这个实验，我们看到了土壤放在水中搅拌均匀，静置沉降后，大致分成两层，上层是粘土，下层是砂（板书），这说明了粘土和砂也是土壤的成分。
4 ．分析土壤中的腐殖质成分。
师：通过几个实验，我们共同分析出土壤里含有水、空气、粘土和砂。老师再告诉大家一个新的实验──用酒精灯加热土壤，也可以分析出土壤成分。这个实验用到许多器材，请大家看课文中的实验插图，你能说一说都用了哪些器材吗？怎么做实验的？
生：（看课文插图）
[ 评：这里看看插图有好处。 ]
师：（对照插图、器材讲解实验装置和实验方法）
生：（把实验器材按要求，对照插图装配好）
师：点燃酒精灯加热土壤时，请注意发生了哪些现象？现在进行实验。
生：（分组实验。）
师：现在实验暂停，灭掉酒精灯，请大家说说都观察到哪些现象。
生：我看到土壤加热后冒出烟；
生：我闻到一股烧糊的气味；
生：我看到土壤颜色变了；
生：……
师：好，看到土壤加热后冒烟（板书）有一股烧糊的气味（板书），从这些现象，我们可以知道什么？
生：土壤里有什么东西可以燃烧。
师：我们知道土壤里的水、空气、砂、粘土一般是不会燃烧的，那么，还有什么东西会燃烧呢？土壤中都长有许多植物，植物的枝叶枯死后，落在土壤里，最后又变成什么呢？请大家看一段录像，然后回答问题。（放录像）
生：（观看录像）
师：现在请大家说一说土壤加热后什么东西会燃烧，并发出烧糊的气味？
生：腐殖质。
师：什么是腐殖质？请看课文上怎样说的。
生：（看课文后回答）
师：现在我们又知道了什么？
生：土壤里含有腐殖质。
师：是的，腐殖质（板书）是土壤的重要成分。腐殖质越多，土壤就越肥沃。
师：土壤中除了水、空气、粘土、砂、腐殖质外，还有其他成分。所以土壤不是一种单纯物质，它是由水、空气、粘土、砂、腐殖质等构成的。
（三）巩固
师：这节课我们通过实验分析，知道了土壤的成分是哪些？谁能说一说。
生：（略）
师：我们都是怎样得到这些认识的？
生：（略）
师：这是这节课所学到的内容，大家学得很认真。学习了土壤成分，我们就知道了土壤为什么能生长植物。此外，我们还了解了怎样从实验现象去思考，得到实验结论，这个实验分析方法用途也很大，许多科学家都在运用它，我们今后也要继续学习它，运用它。
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