小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。就好比要想造出坚固而美丽的房子，砌好砖头是首要环节一样。但是，由于小学生年龄小， 喜欢玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 。只有这样，他们每个人的学习才能得以充分发挥。
教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中 。对于刚开始接触英语的小学生来说，特别是第一、二个学期时，教师无法用单词拼读，单词抄写等强化练习来让他们巩固单词，因为字母教学还没开始，如何拼写呢？所以，单纯的教师领读，学生跟读的练习久而久之会容易使学生产生疲劳感，或是觉得厌烦。可想而知，沉闷的课堂教学气氛，当然不利于提高学生学习的积极性。因此，我在教单词时，辅以游戏、比赛等形式来强化单词教学。
一、听听、说说、做做。
例如，在教完1-10的数字后，我准备了几个篮球，跟他们玩“拍皮球”的游戏。先请一位学生上台，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂他（她）就要边拍球边用英语数数。这样单个玩了几次之后，还可以进行比赛，组与组之间，男女生之间都可以派代表上来比赛，看谁拍得又好，数的又准确。还可以让学生自己当当“指挥官”，给对方组发指令。这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。在平时的单词教学中，这样的游戏很多，关键是能不能在活跃了气氛的同时兼顾了出发点：巩固新单词。
 二、演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，我让学生们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，教师可以适时地教一些书本要求以外的英语歌曲，如刚学了数字的单词后，就可以教他们唱“One two there four five six seven.”既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛，取得事半功倍的效果。
 三、听听、说说、画画。
这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……又如，在教学My clothes时，学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的＂药引子＂，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。

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