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利用电子白板 丰富识字课堂
随着科学的不断发展，教育领域的范围也不断扩大，教育手段也越来越丰富。交互式电子白板的出现，又给课堂教学增添了一丝新的活力，它如一缕清泉一样清新，一样甘甜，越来越受到广大教育者的青睐。下面我就把交互式电子白板在小学语文识字课上的使用谈一点自己的体会。
一、巧用电子白板，妙设教学情境，激发学习兴趣
语文课堂上巧用交互式电子白板能使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的快乐场景，不仅可以为学生提供认知的感性材料，而且可以使学习中的疑难之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入新的活力。俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。”传统教育中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。现代交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。
二、巧用电子白板，突出识字重点，突破认字难点
汉字作为一种表义体系的文字，对初学汉字的低年级学生来说，难以将字形与表象统一，对他们讲解字义更是件难事，作为教学的重难点，如何突破呢？电子白板就有这方面的优越性，它能模拟仿真，化抽象为形象，化无声为有声，化静为动，特别是其生动逼真的动感画面可以帮助学生化难为易，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对字形的记忆，对字义的理解，从而达到对汉字的识记。
教学中，采用白板技术，从实物图到象形字，再到现代简化字，采用富有动感的画面，使学生产生丰富的联想，使简单的笔画结构和其生动鲜明的表象统一起来，激起学生自觉去探索这无穷奥秘和乐趣的文字世界，增加了记忆的速度，同时使得教学重难点不攻自破。因此，运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点，而且识字教学的难点也迎刃而解。
三、巧用电子白板，设计多样游戏，巩固所学字词
低年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是通过多媒体课件，利用交互式电子白板让学生进入“游戏乐园”，因为游戏是学生最喜欢的活动之一。通过各种动画游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，并加以运用。利用电子白板的功能设计游戏进行巩固识字，能使学生“动”起来，这个动，不仅仅是“手”动、“嘴”动，更重要的是“心”动，即学生内在学习动机的激发和思维的活动，让学生在轻松、有趣的游戏活动中巩固对汉字的记忆和理解，提高识字能力。
四、运用电子白板，开展小组合作，拓展识字能力
新课标苏教版致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此在识字教学中，利用交互式电子白板努力体现这一课改精神，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，创造性地理解和使用教材，并且充分发挥交互式电子白板优势：组织学生在通过小组合作的方式，激发学生主动识字、拓展识字的愿望就不是一件难事了。这样既让学生学得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣，体验到团结的高尚情感。
教学实践证明，交互式电子白板一个显著的特点就是交互性，是将多种媒体形式组合的技术，具有各方面的优势，如能早日掌握这门新兴技术，一定能在日常教学中收到事半功倍的效果。交互式电子白板并不排斥常规手段，使用什么手段，目的都是为了优化教学过程，提高教学效率。教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。利用其教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性和方便快捷等特点，它能激发学生学习中国汉字的兴趣，确实能做到：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此，这对深化当前的课改，大面积提高教学质量，全面提高学生的语文素养具有相当重要的作用。
识字教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，在交互式电子白板环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。上文是我从交互式电子白板在识字教学的应用层次出发所得到的一点体会。在未来的语文识字课堂教学中，我会结合实践经验努力向更深层次提高，为常态下的识字课堂教学探讨更多更有效的基于交互式电子白板的应用策略。
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