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用“心”吹出神奇的泡泡
马杭中心小学 吴旻
这两个星期在准备一节综合实践活动课《神奇的泡泡》，之前也没有上过综合实践活动的公开课，所以很是忐忑，毕竟自己不是专职的老师，有些无从下手的感觉，幸好学校的许老师和宋老师及时给予指导，才有了方向，开始着手。
三年级孩子正是处于爱玩的年纪，在课前让他们准备相关的材料时，孩子们一个个都非常兴奋，帮助他们分好小组，讨论由谁带什么时，他们的声音大得简直要掀掉屋顶了！
我坐在教室看着他们热烈地讨论着，时不时还有孩子跑过来问我：
“吴老师，他们让我带洗面奶呢，可以吗？”“可以尝试一下呀！”
“吴老师，我被分配到带盆来了呢。”“好呀，为伙伴们服务一下吧。”
“吴老师，我们那组顾颕太积极了，让她带什么她就带什么。”“是嘛，那你们太幸福啦！”
“吴老师，我们家是开饭馆的，有很多有很多一次性杯子呢。”“是嘛，那正好呀，省得另外去准备啦。”
“吴老师，你看看我们的材料够不够呀？”“嗯，差不多了，工具还可以更多样化一点。”
……
在热闹的教室里，看着孩子们灿烂的笑脸，我忽然有些恍惚：这个班的孩子已经带了三年了，每个孩子是什么样的性格也都很了解了，像这样，每个孩子都热情且全身心的投入讨论一节课的时候实在是太少见了……
仔细想想，其实也不难理解，孩子们这样的表现还是跟课本身有关，有哪个孩子不爱吹泡泡呢？连我们成年人有时也抗拒不了这些给我们童年带来无穷乐趣的小游戏呢，现在老师能把他们喜欢的游戏搬到课堂上了，还鼓励他们尽情地玩，能不高兴吗？
毫无悬念，最终，课的展示是成功的，课堂很热闹，孩子们很尽兴，听课老师很新奇，执教者我看到这样的情形，当然也很高兴。
上完这节“吹泡泡”课，也让我意识到：孩子终究是孩子，他们都是有好奇心的，作为教师，要做的就是细心呵护学生与生俱有的好奇心，要把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个良好的体验、探究的过程，综合实践课也好，其他课也好，让学生在轻松愉快的气氛中去学，才能让他们真正学有所成！
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