|
让读书与生命共成长
马杭中心小学 龚仿皓
苏霍姆林斯基告诉我们，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是最好的备课。罗丹说：“到处都有美丽的种子。”读书的过程也就是感受美的历程，让书籍真正成为我们的精神伙伴，抽空闲时间，遨游于书籍中品读人生真谛，给自己的心灵一方净土，洗涤灵魂。
前段时间我有幸读了《让读书与教师的生命共成长》这本书，受益匪浅。
我明白了：与书为伴，终生学习，受益无穷。读书是一种精神美德，读书很有必要，让我们抽点时间好好读书。有一位名人说过这样一句话：“成功与失败的分水岭可以用五个字来表达——我没有时间。”繁忙的工作、艰辛的生活让我们无暇顾及原有的兴趣与爱好，我们经常说：“我没有时间”，这句话悄悄地改变着我们。加拿大著名医生、医学教育家奥斯勒除了吃饭睡觉，工作日程总是排得很满，但是他规定自己，每天必须在睡觉前抽出15分钟来读书。他坚持读书半个多世纪，共读了1098本书！我们教师日常的教育教学工作同样繁杂而辛苦，几乎没有闲暇读书、进修、自我提高。我们常因为“我没有时间”而宽恕自己，那么我们曾拥有的知识便会像点燃的蜡烛那样渐渐干涸，在讲台上便会力不从心。我们要像奥斯勒那样，每天在无休止的工作之余，临睡前坚持挤出一点时间读书，博览一些专业以外的书籍，或者按自己的兴趣方向，刻苦专研某一门学问，那么既作了休息，也积累了知识，长此以往，必有成就。
我知道了：与书为伴，修身养性，渗透生命。读书能使人修身养性，让我们在读书中学习，在读书中探索生命，在读书中提升教育质量。苏霍姆林斯基说过：教师最可贵的一个品质是人性。只有充满人性、人情，充满爱心的教师，才会培养出具有健全人格的学生。德育是当今教师工作之核心。修身是德育的本体化。《易经》云：“天行健，君子当自强不息。”“地势坤，君子当厚德载物。”这两句可以说是我们民族精神的具体体现。我们要从这两方面进行修身，提高自己的道德水平。我们应不断学习，不断开拓视界；我们应常常自省，永远不放弃；我们应有积极心态，提高自己的人文素养。
我理解了：与书为伴，汲取精华，专业发展。在读书中能培养教学能力，做好课改工作；在读书中能探索教育，学会思考。怀特海：学问一旦僵化，则一切即将随之完结。我们教育工作者学问研究一定要灵活，课堂教学一定要灵活。当新一轮基础教育课程改革全面启动之时，我们教师作为一线的实践者必须进行角色的转变，由传统的知识传授者、管理者转变乘研究者、促进者。在此过程中我们会碰到许多矛盾与困惑，但是读书能告诉我们：若想成功地完成这个“角色转变”，除了需要具有优秀教师的本质精神，表现勤奋、奉献、无私、关爱以外，还需要与时俱进的创新精神。我们要重视基本功训练，做好反思，学会倾听，学会用大脑思考，不断创新。杨叔子说：“科学求真，人文求善，现代教育应该是科学教育与人文教育相融而形成一体的绿色教育！”“绿色教育”它既是现代教育的目标，有时现代教育的内容和方法，而气思想和观念的核心，就是素质教育。
我领悟了：与书为伴，教导学生，健全身心。在读书中能学会尊重学生，在读书中能学会怎样激励学生，在读书中能与学生共成长，在读书中能与学生共进步。教育是教人化，化人者也是为人所化。教育总是互相感化的，互相感化便是互相改造。学生是学校的主人，是学习的主体。先生的责任不应该专教书，应该教学生怎样学。陶行知先生是我国教育发展史上具有代表性的人物，他的教育思想影响了几代人，至今依然浓重。他教导我们说：教师与学生是相互平等的，教学过程是教与学互相促进、相互激发、相互完善的过程。是呀，我们教师即使将自身全部知识给学生，也是有限的。正因为此，我们教师应引导学生选择获取知识的方法。这样，当学生完成学业，独立走向社会时，他已有了能适应环境与生存的方法和手段。因此，教与学是辩证的、相长的过程。当老师的，国家就是我们的学生。当我们往讲台上一站，下面的学生就是我们的国家，学生就是我们的国家，我爱你，就是我爱国，把我的思想传播给你，就是爱国。当我们有了这个境界，教师就做得有品位，教师就不单是一个教书匠，可以称得上“人类灵魂的工程师”。
“书是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们作为一名光荣的人民教师，读书是成就我们事业的阶梯。作为一名教师，我们需要读书，更需要终身读书，读好书。不能只为了生存而读书，要为了提高自身的素养而读书。让读书成为一种习惯，让我们一生以书为伴，以书为友，以书为师吧！
|
