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读《给教师的101条建议》有感
马杭中心小学 丁晓雪
近几年，学校领导在全校教师中全面推出读书计划，从人文素养和教师职业道德等方面对全校教师进行精神上的洗礼，希望能让全校教师从中汲取有益的营养。那次去总务处，在厚厚的一叠书中，我一眼就瞧见了《给教师的101条建议》一书。它一下就吸引了我的眼球，使我产生了浓厚的想快速阅读的冲动。虽然从教已经6年，面对性格各异的孩子们，面临各种各样的情况，我仍然觉得需要学习的还很多。前言中说：“本书可一书多用。它的主要目的是促进老教师与新教师之间的探讨，同时也为新教师的自我提高提供一些有益的想法和使用的技巧。”读过之后，我知道书中的想法和技巧是普遍适用的，不仅仅是适用新教师，自然也适用于急切寻求自我提高和突破的我。
翻开《给教师的101条建议》这本书，里面的每一篇都震撼着我，作者安奈特·布鲁肖如道家常般的每一句话是那么的实在又那么的在理，列举的每一个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的或现在正在遇到的许许多多的问题，她的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。看着看着，我忽然间感觉云开日出，阳光明媚。本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简单易学、易于实践。书中的言语和比喻幽默、风趣。书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。在这本书里，安奈特用朴素的语言将自己教育教学中的案例向我们娓娓道来，让你觉察不出教育专著的干涩和乏味，理论与案例有机结合，读了让你回味无穷，意犹未尽。这些建议不论是对新教师还是老教师，在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。
关于教师如何正确处理自己错误的问题，是我读得很认真的。本书的第29、60两章真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上使我有了转变。人无完人，即使最好的老师也会犯错误。重要的是要知道如何及时改正错误。犯了错误的时候，首先要勇于承认并且尽一切可能去改正，然后继续做该做的事。不要害怕怨恨犯错，而是感谢这次学习和提高的良机。以此为鉴，变被动为主动，就可以学到有利于自身提高的东西。“一个人永远都无需为承认自己的过错而感到羞耻，因为这就是说，今天的他比昨天更聪明。”看了布鲁肖的《给教师的101条建议》以后，我从心底里认可了这句话，并且会很积极地面对每个错误，不断进步。
书中还有一些教师必须应对的实际问题：如何进行课堂管理；如何掌握课堂纪律；如何与“刺头”学生相对；如何与同事相处等。书中的方法简单易学，并且作者举出一些实际的例子加以辅证。初登讲台的我在上课时课堂纪律一直不太好，一部分同学总是在窃窃私语，于是我冲着学生大骂，换来三分钟的安静，然后课堂又变成吵吵嚷嚷的，后来向师傅请教，去同事班级去偷师，把他们的方法搬进自己的教室，情况终于慢慢好转。如今阅读了此书，知道在课堂管理上我还需要继续琢磨改进，新学期中我将根据实际情况实践了此书中讲述的一些方法：比如不再课堂上大骂学生了，而是找了几个上课经常讲话的学生，对他们进行开导说教，在以后的课堂上因为他们几个纪律有所好转，我在课堂上大加表扬他们。 良言一句三冬暖，表扬要当面，要及时，要越多的人知道越好。这样不仅可以在班上树立正确的导向，形成正面的舆论。可以无形中告诉其它同学知道这样做是好的，对的。这样，慢慢影响整个班级，从而形成良好的班风，我相信我很快就能看到效果。
《给教师的101条建议》这本书还告诉我们平和轻柔的声音最有力量。优秀的教师大都语言流畅，他们的声音让人感觉非常舒服，而往往教学能力较差的老师却忽略平和轻柔的声音背后隐藏的巨大能量。平和轻柔的声音表达着对别人的关心和爱意，而大嗓门表达出的是愤怒和焦虑的感情。教师沉着又柔和的声音是最有影响力的，当然也要保证能让所有的学生能够听到。当面对喜欢对抗的学生时，教师要泰然自若，哪怕面对的是再怎么难对付的学生，声音也要沉着、严肃，不要对学生大喊大叫，给学生几分钟时间让他们冷静一下，之后再回归正题，是啊，柔声细语可以塑造镇定的性格，镇定的性格会创造一个平和的环境，而平和的环境对学生良好行为的形成非常有力。所以，让“声音嘶哑”这教师职业病远离，用平和轻柔的声音抚平学生和自己的心境，平静而幸福。
总之，学习101条建议让我收获很多，它将给我的教育工作提供很多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔。坚持读下去，读更多这样的好书，使自己成为能影响他人，改变他人的老师，为自己在教育事业上铺平道路，让好书引领我在教育事业上取得成功，一步步实现自己的教育梦想。
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