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新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求，即要养成良好的阅读习惯。小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文（段）160篇。农村学生要达到这个目标确实有一定的困难。原因有：一是大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性，有些知道了也因经济跟不上，没能为孩子备够足量的课外读物；二是多数农村小学由于经济紧张，还没有图书室，即使有也只是应付上级验收，形同虚设；三是学生阅读面窄，一般都是看一些优秀作文选而已，没有养成良好的阅读习惯。因此，指导农村学生完成新课标规定的课外阅读量，提高农村孩子的语文能力不是一件易事。那么，如何指导农村孩子进行课外阅读呢？下面是我的一些做法。
明确课外阅读意义，懂得阅读的重要性。
以学生熟悉的诸葛亮、鲁迅、老舍、矛盾等伟人名人的读书与成功的典型事迹教育学生，使学生懂得“唯有满腹经伦，才能出口成章”，“读书破万卷，下笔如有神”的道理。引导学生对“秀才不出门，能知天下事”的理解，让学生知道，大量阅读可以上知天文，下晓地理，博古而通今。让学生认识到语文书的文章虽然优美，但只是指导我们阅读的典型例子，一本语文教给我们的知识是有限的，而课外书里知识是无限的，犹如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那书海的无穷乐趣。此外，得到家长的理解与支持是完成阅读量的重要条件。于是我们开了家长会，会上老师和同学们向家长讲课外阅读的重要性。学生向家长作保证：少看电视，节省零花钱，多买书刊，每天看课外书40分钟以上，让家长配合支持学生，为学生创建良好的读书环境。
制订课外阅读计划，培养良好的阅读习惯。
小学生课外阅读随意性大，没有养成阅读的习惯。为促使学生由随意阅读变成有意识的阅读，逐步养成良好的阅读习惯。我制订了班级课外阅读计划。从课外阅读的目标——培养学生的阅读兴趣，掌握阅读方法，养成阅读的良好习惯，最终达到提高学生的语文能力；阅读内容——以童话、寓言、民间故事、战斗故事、历史故事、科幻小说、历史小说及时事新闻为主进行广泛的阅读；阅读总量——五、六年级课外阅读量不少于100万字，要求学生每月要认真读两本书；阅读活动——开展丰富多彩的阅读活动，每周至少开一次读书交流会；阅读时间的安排——每天保证有一节课读书等几方面制订了明确的计划和措施。确保了学生课外阅读的时间和课外阅读活动的顺利开展，避免了学生的课外阅读的随意性、间断性，为使学生养成良好的阅读习惯打下坚实的基础。
建立班级图书角，解决“无书读”的问题。
学生自己有的书刊毕竟是有限的，何况是我们这些农村小学生。“无书读”这一难题长期困绕着农村孩子。建立班级“图书角”是解决这一难题的好办法。用班务费买一个小书架，让学生把自己的书拿到教室，派专人管理，负责借阅，收还。鼓励个人或集体订《学生报》、《中国少年报》、《作文评点报》、《故事会》等报刊杂志。较好地解决了“无书读”的问题。
建立成长记录袋，提高阅读质量。
读书质量不高是小学生的又一毛病，为了克服这一缺点，我让学生建立了成长记录袋。成长记录袋要求记录的内容有：读书时间，记录时间，读物名称，作者，字数，读物的类型，读物的主要内容，最大的收获，让我明白道理的语句或精彩的语句，以及读后的评论。要求学生每天必读，每读必记。成长记录袋体现学生的学习过程，让学生看到自己的成长与进步，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，学生养成了搜集信息、积累好词佳句的习惯，为写作的“薄发”来“厚积”。运用成长记录袋，有效地提高了学生读书的质量，有利于检测学生的阅读量。
开展课外阅读活动，激发阅读兴趣。
小学生往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，一方面可以激发学生阅读的兴趣和热情，使学生持之以恒，坚持阅读。另一方面可以促进学生互相交流阅读心得，进行合作式的阅读，提高语文的听、说、读、写能力。课外阅读活动的形式要多样，内容要丰富多彩。要求学生定期汇报阶段性的课外阅读成果，使其相互借鉴，表扬先进，鞭策后进。定期开展各种形式的展示汇报，如举行故事演讲会，让学生复述课外阅读中的有趣故事；背诵优秀诗文；好词佳句搜集展，让学生展示其语言的积累成果；介绍我最喜爱的课外读物，让学生展示各自的兴趣爱好；出板墙报和学习园地，开辟“时事专栏”等。这样，既能激发学生课外阅读的积极性，又能有效地磨练其课外阅读的意志，还能提高学生语文的综合能力。
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