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（个人简介）
徐惠英，1970年出生，1988年8月参加工作，中学高级教师。担任班主任工作25年，大队辅导员工作10多年。多年来将一腔热血倾注在热爱的工作上，在默默的耕耘中铸就着师德的高尚。城南小学的少先队工作在她的主持下，曾有过辉煌的历史。成为武进区第四届少代会的优秀组织单位。辅导的许多少先队活动获全国、省级、区级的一、二等奖。《从基岩标说起》主题队会，《我是三勤小小规划员》团队观摩活动均被评为区优秀团队活动，《我做“三勤”小小规划员》活动方案被评为国家级一等奖并刊登在《辅导员》杂志上，《关心三勤，热爱家乡》在《教学实践》杂志刊登。20多篇论文在各级各类评比中获一、二、三等奖。做好平凡事就是不平凡！她勇挑重担，长年担任高年级语文教学工作，孜孜不倦，无怨无悔！辅导员工作中创造一个又一个精彩！她给孩子们送去片片挚爱，她在爱的付出中丰盈了自己的情感，在芳香的乐土上践行着崭新的教学理念！
平凡中的伟大
—— 徐惠英 老师优秀事迹介绍
2 5年的班主任，10多年的大队辅导员工作，丰富了我的人生，多年来我将一腔热血倾注在热爱的工作上，在默默的耕耘中铸就着师德的高尚。
班级管理工作是一门育人科学。做了这份工作才知道自己肩上所担负的重任。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事，看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。作为一个班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。管理班级、引导学生得用心，会用心。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”，与课任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己有“进取之心”。
一、对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”
爱每位学生，是管好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要老师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你们在家喜欢做什么？会做那些家务活？最近有进步，继续加油！”与学生交谈沟通做知心朋友，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣，学习的效果自然就好。
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、学习、生活等样样都要班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活，思想独立、个性鲜明、敢说敢做。同时也存在不少问题。例如：喜欢争强好胜，娇气，目中无人，喜欢听表扬，听不进批评等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班会上组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上展开了“人人争当先进”的评比活动，通过“学习小主人”、“礼仪小标兵”、“健康小卫士”、“自理小能手”、“才艺小明星”等方面的评比，强化文明行为，养成良好习惯。
平时我们经常听到有不少老师抱怨：现在的学生不好教、如今的孩子太不懂事等等。这也不能全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到的信息更为丰富、复杂，这些都影响着孩子们的思想和行为。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行说三遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位学生，头脑灵活，接受能力很强，但成绩平平，总是上不去。我经过一段时间的观察后，了解的他每天到学校最早，回家最后，因为在学校有人陪着玩，回家一个人孤零零的。并且课前从不预习，课后从不复习，作业马马虎虎应付了事，只是在课堂上听听。针对他贪玩散漫的坏习惯，我多次与家长沟通，并配合共同教育，但收效不大。在一次课间休息时，我和本班的几个同学在闲谈中，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他说他长大想做个航天飞行员。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好呀，有志气！航天飞行员个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间，你的成绩一定会上升的，那样才有做航天飞行员的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“徐老师，我一定听你的话，好好改正自己的坏习惯。”从此，他慢慢地改掉了自己的缺点。能自觉抓紧时间，学习用功了，成绩也提高得很快。
二、对家长有“热情之心”
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的感情，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失，急家长所急，经常换位思考。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，胸襟开阔。经常与家长通电话，发短信，向他们汇报子女在校的学习及表现情况。与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了感情交流。孩子进步了，家长也表示感谢。对后进生家长，更是手把手地指导家教方法，把自己经验、学习所得倾囊相授。因此家长非常感激，即使孩子在校有些磕磕碰碰，也总能站在学校、老师的角度，宽容对待，把矛盾化解于无形之中。
三、与课任教师有“协作之心”
班级教育和管理活动要有课任教师的团结协作。不少课任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生思想情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
四、对自己有“进取之心”
班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做得更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望，并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常向一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还认真阅读教育教学杂志，对其中的“班主任工作”方法和经验方面的内容认真学习，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
教育家朱永新说过：只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才爱你。作为名班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一个好的班级。
做好平凡事就是不平凡！这是我一生做好班主任的信念。
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