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让学生学会道歉
今年又是教的一年级，一年级确实要让老师费心，但时常，他们也会带给你很多快乐。他们天真的话语会让你忍俊不禁，他们轻声吐露的小秘密让你满心感动，他们崇敬的眼神让你觉得责任重大。有什么事情，他们第一个想到的是老师，这不，瞧，他们又来了：
“老师，老师，阳阳又做坏事了！”
“老师，老师，他把朱青的书弄破了。”……
在孩子的唧唧咂咂的话语中，我已经基本明白了怎么一回事。于是我很有“威严”地把阳阳叫来，问他情况。他也知道自己做错了事，低着头，吞吞吐吐地说出了几个字：“我……不是……故意的！”孩子们都安静地看着我，看我怎样处理。看到他那后悔的样子，我向孩子们说：“阳阳他不是故意的，现在他已经知道错了，我们给他一个机会，好不好？”“好！”大家异口同声。“阳阳，那你去给朱青道个歉吧！”我轻声说。他点了点头，慢慢来到朱青身边，可能是害羞，咬着手指含糊说了句话。“阳阳，你应该大声道歉！”我教导他。于是，只见他鼓足勇气，很大声，很大声对那位同学说：“道歉！”
教室里沉默了一下，顿时哄堂大笑，我在一边也不禁哑然失笑，难怪他说不出来，原来他还不会道歉。笑过之后，我心中又有几分诧异，怎么他还不会道歉？在妨碍到别人以后说“对不起”，似乎应该是常识，在我如此想当然的时候，我的学生，却还不知道！这，究竟是我的责任还是爸爸妈妈的疏忽呢？想来，我们都有责任，在我们只顾着传输文化知识时，有更多东西却被我们忽略掉了。如长此以往，当孩子们、人们都忘记了该如何道歉，这个世界就太可怕了！
我回过神来，问了别的孩子们，应该如何向别人道歉？他们异口同声地说：“对不起！”我问阳阳：“现在你知道怎样道歉了吗？”他胖胖的脸涨红了，小声说：“知道了。”于是，他很认真地对朱青说了声：“对不起！”朱青也很真诚的回了句：“没关系！”
回家后，我思索了良久，觉得这正是指导孩子学会处世原则的一个好契机，于是，在第二天晨会课，我让大家开了个讨论会，我说：“谁都会犯错误，有些人犯了错，死不悔改非要争个脸红耳赤；有些人害怕被责骂，矢口否认，或是仓皇逃走；有些人知道自己犯了错，马上认错。今天我们就来讨论一下，在学习或是生活中的错误，该如何处理？”我在教室里展视了一些我从网上找来的插图，这几幅图，很好地给我们展现了生活中的某些场景，我和孩子们一幅幅进行诠释。一开始，我发现，很多孩子的道歉很单调，除了说声“对不起”外，就无旁的话了。通过引导、现身说法和一部分孩子的展示，孩子们渐渐懂得了道歉也是一门艺术，有场合和方式之分，学会多用“我不小心”、“不是故意的”、“请原谅”等道歉语。接着，我和孩子们进行了情境表演，互动得很热烈。在表演过程中，我有意识地多和平时比较霸道的、性格上比较冲动与强势的孩子进行互动，有意无意地对他们进行了教育。尽管有些孩子有些不自然，但是，只要开出了口，就等于向妥协迈出了一大步。大家都讨论地很热烈。最基本的一点，大家达到共识：当你做下一件不利于他人的事情时，你应当对受到影响的人道歉
在这天，我还布置了一个作业，回家和爸爸妈妈商量一下，你对道歉有什么认识？第二天，他们的回答五花八们，却令人感动，我用自己的话组织了一下：
1) 在妨碍别人后，应该马上道歉，那别人也会原谅你的。
2) 假若你认为有人得罪了你，而对方没有致歉，那你应该冷静，不要闷闷不乐，更不要生气，应该与他好好交流。
3) 如果有时候实在不好意思把“对不起”说出来，可以用写的形式，写在纸上更有份量。你可以给对方写一封信，表达你由衷的歉意，甚至可以用一些小礼物来代替你的心意，如一朵小花或一张贺卡或一幅画……相信别人会感受到你的诚意的。
4）平时与别人相处时多从别人的角度去思考，发现别人的优点。那么大家之间的关系就会融洽很多。
通过这次这讨论会，我觉得学生大受裨益，对于道歉的道理其实不辩亦明，学会道歉实在也是为人之本。如果我们能够教孩子知道在合适的时候会应用“我错了”、“对不起”这样的道歉用语，对他们的成长无疑是有很大帮助的，如果人人都如此，我们所追求的和谐社会的建设将在这样的道德细节中显现……我觉得，会道歉的孩子最真实的，也是最可爱的！……
陈银霞
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