孩子，让我用宽容拯救你
刚接手这个班时，班上总是少这少那。今天有人报告：“老师，我的铅笔不见了。”明天有人报告：“老师，我的2块钱被偷了。”……最糟糕的是，除了一部分是同学自己搞错了地方，另一部分压根儿找不到。你说调查吧，最多也只能询问询问，又不能去搜他的书包。真不知该怎么办好？一味用教条苦口婆心地去教育，好像效果也不甚明显。就在苦无对策之际，忽然想到有这么一个故事：
古代有一位老禅师，一天晚上在禅院里散步时，发现墙角有一张椅子，心知一定是有人不守寺规，翻墙出去游玩了。老禅师搬开椅子，蹲在原处等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。落地时，他才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是用平静的语气说：夜深了，快去加件衣服。小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟。此后，再没有人翻墙出去闲逛了。
没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而孩子的心灵却受到了触动，这就是宽容的力量。
也许我的一味说教已经使他们的心灵麻痹了，我是否该退让一步，不要那么咄咄逼人，用我的退让作为禅师的肩膀，让迷失了方向的孩子回到同学们中间来呢？用我的宽容来拯救还没彻底玷污的灵魂吧！
于是，在第二天的夕会课上，我对全班同学说：“从今天起，我将对每一次在我们班丢失的东西负责，能找到丢失的东西，最好；找不到，没人愿意承认，老师就会按东西的原价赔偿给你们。我想那个不经过别人的同意，就随手乱拿别人东西的人，到时候一定会觉得这是一种很不好的行为，什么时候他过意不去了，觉得这样做有愧于老师了，他一定会改正他的缺点。梅老师一定会耐心地等待的……。”
学生们一听，有的说“这个拿别人东西的人，真可恶。”有的说：“那老师就要花掉很多钱了。”……就在学生们议论纷纷的时候，我就开始兑现自己的诺言，把以前孩子们丢失的文具折合成人民币赔偿给了他们。有的说：“不，我不能拿老师的钱。”有的说：“我不能拿老师的钱，如果老师一定要付的话，就作班费吧！”看着懂事的孩子们，我心里很感动。我想那个总爱拿别人东西的人一定会有所触动、有所感动吧！
从这以后，偶尔地教室里仍有孩子们丢失文具的埋怨声，不过有的过会儿又在哪儿找到了，有的找不到的，我继续信守承诺，拿钱付给丢失东西的孩子……慢慢地，教室中不再有“我的……不见了”地叫喊声。虽然我知道有时善解人意的孩子们为了不惹我生气，或不让我再掏腰包，就是丢失了东西也瞒着我，但我及时发现了这种情况。我对孩子们说：“如果不把情况告诉我，那位同学就不会感到不安，不会有所惭愧，你们这样只能害了他。”因此，我容忍的行为仍然继续……
在我的耐心和宽容下，教室中真的很少再发生丢失东西的事了，更令我高兴的是，在思品课《不隐瞒错误》的教学中，曾经不经过别人同意就乱拿东西的同学一个个勇敢地站了起来，承认了错误。那节课上，我没有批评他们，我用笑容与掌声接纳了他们，欢迎他们回到成长的轨道上。我用我的宽容拯救了他们。
反思：
生活中需要宽容，教学中需要睿智。每个孩子其实都是纯真的，他们的错误完全是可以纠正的，犯错是必然的，我们做教师的应该用睿智与宽容擦去孩子身上暂时的污垢，让他们在错误中学会正确，在老师与同学的宽容中逐渐闪光。在老师的潜移默化中，其实学生也学会了宽容待人。宽容是阳光，能使孩子们得到感情上的温暖；宽容是甘露，能源源不断滋润孩子们的心田；宽容是钥匙，能开启孩子们的心灵；宽容是理解，能给孩子们以安慰和力量。让我们每一位老师都敞开心扉，像老禅师一样，用博大的胸怀、细致入微的工作为孩子们指明前进的方向。
姓名：梅 英
单位：武进马杭中心小学
联系电话：13921076626
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