|
被遗弃的“外壳”
低年级的孩子喜欢受到表扬，喜欢受到关注，老师们一句鼓励，一个赞许的眼神，都能让孩子们高兴一整天。今年我教二年级，为了符合低年级学生的年龄特点，也为了配合大队部开展的“五小标兵”评比活动，我在开学初特地在教室的后墙上开辟了“星星闪烁”小天地，42个小朋友的照片都贴在里面，每个孩子都期待着星星的光临。每次学习成绩有了进步，作业得了优加星，劳动特别积极我就会奖给他们一颗小星星，以此鼓励、表扬他们。他们就会从粘纸上撕下来，贴在自己的照片旁。
一次，当我上完课准备走出教室的时候，无意间我看到了被“遗弃”在角落的一张小星星的“外壳”（撕掉小星星后的小白纸），心里无名的火窜了上来。
“这是谁扔的？”语气带着几份严厉，但声音不是很高。
顿时吵闹的教室变得鸦雀无声，没有一个人回答我。扫视一下全班同学，把刚才的话又重复了一遍。这次有几个胆大的孩子开始窃窃私语，有的说我扔垃圾桶了，有的说我的小星星还没贴，有的说我没有。
我一时没了主意，这时我要求刚刚得到小星星的孩子都站了起来，一个个排查，有的孩子立即就拿出了他的小星星，证明他还没有贴，不可能会扔“外壳”；有的孩子还找来同桌为他证明；还有几个同学在那“无病呻吟”。的确，从每个孩子的神情动作上，我看不到一点点的蛛丝马迹。这可怎么办呢？虽是一张小小的纸片，但反应出来的却是孩子乱扔纸屑的坏习惯，长此以往，他们怎么去争做一名文明小公民呢？
“这颗小星星是你们通过自己的努力才得到的，是吗？它代表的是一种光荣，一种荣誉。”我稍微调节了下自己的语气，亲切的跟他们说。我也看到了几个孩子不住地在点头。
我接着说：“可是，现在你认为老师手里的这一张小星星的“外壳”还算是光荣，荣誉吗？”孩子们个个把头摇得跟拨浪鼓似的。
“有的小朋友虽然得到了这颗小星星，但是没有好好珍惜你所获得的荣誉，你虽然把它光荣地贴在了你的照片旁，可是你随手一扔，扔掉的却是你的文明，相信聪明的小朋友很快就能懂得老师所讲的意思。”这时教室里更安静了。我让班长把最后没有任何证明的孩子的名字记了下来，并对孩子们说：“以后老师会做一个有心人，时刻注意谁的桌下有纸屑，其他同学也可以协助老师，把乱扔纸屑的同学名字报给班长，经过长时间的记录，名字记到最多的，我相信他肯定是我们班的“纸屑大王”，到时老师就知道是谁真正丢掉了文明，让我们一起争做文明小公民吧！好吗？”孩子们齐声回答我：“好！”显然他们对我的做法比较满意。
在以后的日子中，我每天都会时时观察孩子的桌下，并及时报告给班长，而班里热心的孩子也会协助我认真观察，经班长的统计，名字累计记到多的孩子由班长去扣除他的文明小星星，并且要求他帮助老师做个小小侦探家，几天下来我明显发现教室里干净了很多，那些经常乱扔垃圾的孩子也不扔了，而且见到纸屑还会主动捡起来呢。
走进这干干净净的教室，心里多了一份舒畅，看着孩子们那天真无邪的笑容，心里多了一份甜蜜。
姓名：沈斐
|
