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爱心浇开“芙蓉花”
做小学老师已经是有几年了，还记得那年我教一年级语文兼班主任。报道那天，教室里是一群喧闹的、活泼的、横冲直撞的孩子，我不由的笑了。多可爱的孩子啊，以后不短的时间我就要和他们一起度过了！这时，一张清秀的却微皱眉头的脸进入了我的视野。这是一个面孔白净的小姑娘，她没有和其他小朋友嬉闹，也没有跟着妈妈挤到我身边来看看我这个新老师，只是静静地坐在靠墙的座位上，半低着头，眉头还微微皱着。我走过去，用温和的声音问：“小朋友，你叫什么名字？怎么不和其他小朋友玩啊？”“我叫*芙蓉。”（后面就称她为小芙蓉吧。）细细的声音回答了我，就再也不响了。这到底是一个怎样的孩子？我不禁有了想法，平时也更关注小芙蓉的表现。随时着时间的推移，我慢慢发现：这个孩子脑筋不是特别聪明，胆子也小，而且不喜欢和别人多讲话，但学习还是很认真的。
一年级语文第一个难关就是拼音学习，随着教授的拼音字母的增多，拼读的难度也越来越大，有段时间几乎每天总有几个孩子无法将拼音练习正确读过关。我很心焦，家长们也很着急，纷纷请求我再多领着孩子读读。于是放学后都有几个孩子由家长陪同着跟我练读未掌握的拼音练习。家长们都很认真的听着，有的跟着孩子一起读，也有老师戏称我开“家长培训班”，小芙蓉和她妈妈都是每天都要最后离开教室。有一天，读的时间已经比较长了，“b-i-an——bian”这类拼读小芙蓉还是不太会读，她很认真的听，看着我的嘴巴努力模仿，一遍，两遍，三遍……边都急出了汗，她的额头也渗出了细密的汗珠。在不知道多少次的练读后，她会拼了，只是发音还不是很标准。我赶紧说：“小芙蓉，你真棒！现在你已经会拼了啊。”一边还对她竖起了大拇指。她笑了，认真的徐妈妈觉得还不是很标准，要求她继续读下去。小芙蓉听话地低头继续读了，我不忍心，问小芙蓉：“读了这么久，累了吧。”“恩。”声音比平时还要细小。徐妈妈却说：“再读几遍。”我说：“看，中午吃饭到现在，孩子也饿了啊。”“小芙蓉，肚子饿不饿啊？”孩子看着我，点点了头，“我饿的。”“徐妈妈，今天就读到这里吧，孩子已经会拼了，明天再练习几遍肯定就好了。你看，不能饿到孩子啊。”徐妈妈这才同意先回家。第二天一早，小芙蓉就找到我，说：“丁老师，我会读了，今天早上妈妈陪我练的。我读给你听：b-i-an——bian。”拼读很标准，声音也响亮了许多。我的心里真是高兴极了，为着孩子过了一个难关，更是因为我知道又一个孩子开始相信自己寻找自信。果然，在拼音全部学完后的过关练习中，小芙蓉正确快速地读完了全部音节。她的照片后又多了颗闪亮的星星，她真实感受到了光荣和自信，而我感受到的快乐更是无与伦比的。
拼音的掌握，让小芙蓉找到了自信，课堂上，我适时的表扬让她更爱举手发言更认真去学习，没有多久，她的成绩就赶上来了，得到的星星也越来越多，她白净的脸上有了灿烂的笑容，那真是朵美丽的芙蓉花。
小芙蓉比较瘦弱，这与她吃饭少、不爱运动有很大关系。为了让她更加健康、开朗，我经常和她谈心，这样的谈心在各种环境下都能进行。做操时，我会说：“呵，小芙蓉做得真漂亮，跳舞一样，要是更有力气点就象体操运动员啦！”午饭时，我会说：“今天的饭菜真不错，营养搭配多好。你好瘦，要多吃点，这样就能更结实咯。等你和子佳一样结实，就能当上‘健康小天使’了。”课间，我会走过去，说：“来，和老师一起出去晒晒太阳，跳跳绳。”并且我会让其他孩子主动去找她一起玩，“小芙蓉可喜欢你们了，只是她很害羞，我们去喊她来一起玩，好吗？”孩子都是喜欢和老师亲密些的，老师的话也很愿意接受。就这样，小芙蓉活泼多了，清秀白净的小脸上慢慢出现了健康的粉红色，笑容也更多了,这朵芙蓉花更美丽了。
姓名：丁晓雪
单位：常州市武进区马杭中心小学
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