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| 苔花如米小 也学牡丹开 记常州市武进区马杭中心小学优秀教师张晓丹 |
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发布日期：2016年09月09日
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作者：李泱
来源：本站原创
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苔花如米小 也学牡丹开
——记常州市武进区马杭中心小学优秀教师张晓丹
题记：
清朝诗人袁枚有一首不为人所熟悉的诗，叫《苔》：
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”
那青苔里长出的星星点点的鹅黄色的小花儿，
渺小的身躯与之表现出来的坦荡荡的姿态，
形成了巨大的反差。
不因自己的渺小而汗颜，不因自身的卑微而怯懦，
尊严地、庄重地、堂堂正正地挺立于百花丛中，
与牡丹竞放，与芍药争妍。
马小，就有一位苔花般的教师——
张晓丹，一名淡淡的女子，
教着美美的语文！
这就是苔花的风格，也是晓丹老师的追求。记得有人说：“你想要成为什么样的人，你就可以成为什么样的人，只要你很想很想──”而她的“很想很想”，就是执着、坚信、坚持、感恩。
一、执着——她的今天，孩子们的明天
晓丹老师深知，人活着，没有积极向上、执著追求的精神，就永远不会有强大的动力，更不会有骄人的成绩。因此，作为教师，从走上三尺讲台那一刻，她就知道在她瘦弱的肩膀上，站着的是孩子的未来。这份强烈的责任感和使命感使她不敢有丝毫的马虎与懈怠。
不知大家是否还记得她的那篇《同是外来的我与你》，那就是她初入马小、走近一群来自五湖四海的流动儿童身边的最真实的内心写照。生源的差别让她曾经一度徘徊，但是看着一双双渴求的眼睛，晓丹老师蹲下来了：小小的柜子不再只有书本，而是放满了梳子、指甲钳这类生活小用品；美美的课堂不仅有她低声的细语，耐心的等待，还有那满满的微笑；大大的操场也留下了她和孩子们欢乐的身影……
他叫小建，是晓丹老师班里个头最小而黑瘦的男孩，来自于一个环境困窘的家庭。母亲和父亲离异并离开了他们，父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃。现在他的父亲一个人挑起了家庭的重担，不仅要料理小建的生活和学习，家中还有一位身患重病的老母亲需要照顾。因此，瘦小的他缺乏完全的母爱，也得不到充分的父爱，生活在一个不够温暖的家庭里。小小的他上课注意力总是不集中，那呆滞的眼神永远飘忽不定，每次的提问即使再简单他也不能回答，家庭作业不完成更是“家常便饭”。
那是一个下雨的傍晚，放学时间已经多了一个小时了，却还不见他爸爸的身影，而小小的他蜷缩在座位上，眼睛不时的飘向窗外也显得十分着急，于是晓丹老师来到他的身边开始询问他家里的一些情况。她震惊了，为自己这么久以来的疏忽感到自责，唯有不断地抚摸孩子的头，告诉他：“不要怕，有老师在。”“我已经很久没见到我妈妈了，我想她……”小健开始抽泣了。这时，一个同样黑瘦的中年男子冲进了教室，连声说：“张老师，真对不起，给你添麻烦了！”她还没来得及开口，小健爸爸扬起手就是一巴掌，怒气冲冲地说：“你在学校里又干了什么坏事？”她傻眼了，小建呢？低着头站在一边直发抖。“小建爸爸你好，其实你误会了，小建他在学校表现不错，今天请你来主要是了解一下他在家里的情况。并不是小孩犯了什么错才请家长，你的这种观念要改改。现在，家校经常联系对于孩子的健康成长非常重要。”听了老师的话，他爸爸的怒气渐渐平息了，小建也抬起头好奇地看着她。于是，晓丹老师安排小建做作业，和他爸爸单独交流。她把小建对母亲的思念，这么小所承受的痛苦以及他目前的这种学习状态一一向他爸爸说明，也请他爸爸毫无保留地把家庭情况和困难告诉她。听了晓丹老师的一席话，他爸爸也承认因为自己的种种遭遇忽略了对孩子的关心和照顾，除了打骂根本没想到孩子才是最大的受害者。窗外的雨下得更大了，看着他们一高一矮互相搀扶的身影消失在雨中，晓丹老师的心情久久不能平静。
从那以后，她开始睁起了“第三只眼”，每接手一个班级，总要为学生建立一份“特殊的档案”，上面有每个孩子的生日，有孩子小小的心愿，有爸爸妈妈的基本情况……对于流动儿童占80%以上的学校，晓丹老师的做法是很有必要和价值的。它就像一扇窗，打开了孩子的心灵，架起了学校、家庭的沟通之桥。孩子们在晓丹老师充满无穷爱意的滋润下，在和谐的校园里快乐着、幸福着、收获着……
这份责任，这份担当，就像那小小的苔花，即使不引人注目，即使无人喝彩，依然那么执着地开放，认真地把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这份事业。
二、坚信——腹有诗书气自华
当她真正走进课堂，发现她的工作有时候竟也需要像苔花一样。即使只有丁点儿的阳光与雨露，也要收集起来，化为己用。于是，她总是在有限的时间里挤出那么丁点儿的空隙，用书籍来丰满自己的精神世界。
阅读《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》，使她的工作更加规范与科学；大量的儿童心理学、教育学的理论案例，使她的教学找到了理论的支点，也更具艺术的魅力；而知名儿童作家的优秀作品她也要读上一读，它们让她走进了孩子们的世界……
孩子们一定还记得那个会变星星的张老师——
那是一个刚开学的周二，晓丹老师第一次去给二（5）班上音乐课。班级位于“尚画楼”四楼，为了给孩子们留下一个较好的印象，一早打探过教室的位置，一早向班主任了解过班里的情况。虽说自我感觉音乐素养不咋的，但应付二年级的“娃娃们”应该还是绰绰有余的。晓丹老师自信满满，揣紧手中儿子视为宝贝的“星星”（儿子今年也上二年级，暑假里迷上了折星星）快步向四楼走去。
刚到楼梯拐弯处，一阵又一阵嘈杂的声音传入耳膜，她不觉皱起了眉头。当她在后门口站定，熟悉的旋律也响起来了。“上课喽！”一个男高音嚷起来。刚想抬脚进门的她，止步了。“上课喽！”又多了几个女高音。紧接着男女高音一起亮起来，可似乎丝毫不起作用，教室里比课间更吵了，谁也没有留意到站在教室后门的她。
不能任由事态再往下发展了，晓丹老师赶紧换上慈祥和蔼的笑容，大步走上讲台。“同……”还未等她发言，讲台下第一个小女孩朝着她甜甜一笑，然后大大方方地指着，跟后面的孩子说：“她是来给我们上音乐课的。是我们的音乐老师。”她这一声呼唤，得到了大部分孩子的回应，刚刚沉静了几秒钟的教室又一次炸开了锅。“我知道的。”“我们的骆老师呢？她去哪里了？”“她到底是谁？我怎么从来没见过？”一向自诩沉着冷静，教学经验比较丰富的她，在这杂七杂八的童声中也彻底慌了。
“星星！”一个小小的声音冒了出来，在她右手边的一个小男孩留意到她放在讲台上的几个闪闪的手工小星星。真是一声惊醒梦中人啊！他的发现突然间给了晓丹老师启发。她清了清嗓子，大声跟他们问好：“小朋友们好！”孩子们一愣，一下子安静下来。她赶紧抓住机会，接着说：“这学期由我这位张老师给大家上音乐课！”（他们的班主任也姓张）本想套近乎，没想到孩子们可不吃这一套。她立马换法子：“今天，除了张老师来，还有一些小客人也来了。”孩子们一听，面面相觑，胆大的已经开始在整个教室里巡视了。知道办法起效果了，于是又故意放慢语速：“听说二5班小朋友特别乖，特别听话，特别爱唱歌，所以这些小星星就一定要跟着张老师来，它们想和大家交朋友呢！”她一把抓起星星在跟前的几个孩子面前晃了晃。有几个羡慕极了，眼睛直放光，其中有个留着西瓜头的男孩不经意间挺直了腰板。她连忙递过去一个，摸着他的头说：“刚刚小星星悄悄告诉我，它最喜欢你的坐姿，它愿意和你交朋友。给！”晓丹老师大大方方地把其中一个闪着金光的黄色星星放在了他的桌前。话音刚落，全班齐刷刷地坐端正了，没有一双小眼睛不看着我。
有了“星星”这个课堂使者，接下来的音乐教学自然就顺畅很多了。只要“星星”一亮相，什么问题都迎刃而解。
孩子们一定还记得那个爱讲故事的张老师，从《小鱼眼中的奶牛》中，知道了要学会从不同的角度看待问题；从《木桶的原理》中，明白了每个人存在的价值；从《背负的十字架》中，懂得了有些苦是成长的必备。
孩子们一定还记得那个会写班级新闻的张老师，记得那个会让饼干写文章的张老师……
读书，让她的成长脚步踏实而坚定；思考，让她的成长心态自信而豁达；实践，让她的成长历程厚积而薄发。这样一个充满智慧的小女子，成为了孩子们心中的偶像。
三、坚持——梅花香自苦寒来
课堂是一线教师的主阵地。晓丹老师的努力首先就从备课做起，熟读教材，多看参考，到网上查资料，将课本的知识首先融入自己的脑中，嚼烂了、悟透了，也就有了自己的见解。然后，结合学生的特点，用最简单最明了的方式展现出来，再添加一点幽默风趣，融入一些诗情画意，还怕学生不喜欢？这是她对自己教学最基本的要求。
在此基础上，她开始慢慢培养自己“示众”的勇气和自信。熟悉她的人都知道，张晓丹很忙。岂止用一个“忙”字能涵盖她这些年的努力与付出。区级的评优课、市级的工作室研讨课、五县一市的展示课……大大小小的舞台，她忙并坚持着，累且快乐着，苦却收获着：常州市语文骨干教师、常州市减负增效优秀教师、常州市教学能手、武进区优秀教师、武进区优秀班主任……
在今年4月“2015长三角名师大课堂 小学语文专场活动”中，晓丹老师应邀进行了“长三角优秀青年语文教师汇报课”的课堂教学展示。与名师同台，与专家共课，她执教的《欢乐的泼水节》这一课也洋溢上了暖暖的春色。
淡淡中的纯净：晓丹老师准确地把握住低年级孩子学习的特点，字词句教学有重点，有特点。再简单不过的识字，再平常不过的读文，她都能留足时间，花足气力，简单地回归语文教学的本色。
淡淡中的智慧：晓丹老师对每一个识字时机的把握、每一次识字教学的指导，看似随意，实则匠心独具。课堂上的她就是一个智慧的倾听者和捕捉者，及时发现课堂中生成的各种资源，合适的转化，再创造，灵动不断在课堂上闪现。
淡淡中的丰厚：短短的四十分钟，丹阳市丹凤实验小学二（5）班的孩子们已经深深喜欢上了这一位充满童真、拥有童心、和他们融成一片的老师。跟着她，绘声绘色地读书；跟着她，美美地玩了一趟西双版纳；跟着她，连目光都凝聚了……那淡淡的丰厚起来的累积，那美美的扎根到心底的厚重，滋养了孩子们的心灵。
四、感恩——站在巨人的肩膀上
虽然，晓丹老师的成绩是微不足道的，可她仍然要说：“让我坚持到现在的，是我背后的那一群人。”每一堂公开展示课，每一次教学比赛，她都不是一个人的孤军奋战，在她身后的，是她们马小一群人的智慧与支持。是她们的鼓励给予了力量，是她们的陪伴让她走到了今天甚至更远，是她们的帮助让她看到了未来的希冀。
那么多个灯火通明的夜晚，埋在案头的不仅有她，还有学校的领导、同事，为了能取得优异的比赛成绩，大家集思广益，献计献策，晓丹老师铭记心头，化作昂扬的斗志；那么多篇学生习作的发表，那么多次优秀学生的获奖，晓丹老师铭记心头，化作润物的春雨；那么多条理解的短信，那么多份诚挚的祝愿，晓丹老师铭记心头，化作温馨的笑颜。
为师的幸福就在学生的笔下——
随手翻开2014年的挂历，一张又一张，猛然察觉，陪伴我一年又一年的除了身旁的父母，还有一个人。她就是您，我所敬爱的张老师。是您看着我一点一点长大，是您牵着我的小手踏上文学之路，也是您让我懂得什么是爱，什么是责任。常州市作文竞赛一等奖，有我的一半也有你的一半。
——徐童
开学的第一天，我偷偷瞄了您一眼，没想到您正注视着我，我又赶紧低下了头，但我的脑海里却不断浮现出刚刚与您对视的那个刹那，和您那微微一笑。这微笑好像有什么魔力一般，紧紧地吸引着我，我又不由自主地抬起头看了您一眼。那一刻，我突然觉得您是那么可爱。大大的眼睛，一笑起来露出了两颗小虎牙，分明就是邻家温柔的大姐姐。
——唐小鱼
记得那一次我发烧了，您对我十分关心，不断地嘘寒问暖，关注着我的病情。上课了，您时不时走到我跟前，摸摸我的额头。一下课，赶紧给我递上一杯热茶，嘱咐我多喝水。当我的病好了之后，您脸上的笑容似乎比我还要开心，还要欣慰。我看着您洋溢着笑容的脸庞，突然，我发觉您是那么可亲，就像妈妈一般呵护着我。
——谢逸飞
那是一个大雪纷飞的夜晚，我发觉自己有一本作业本落在学校了，来到门卫处拿到钥匙，往教室走去。迎面吹来的寒风不禁让我打了一个寒颤，我下意识的将衣服裹得更紧了些。我奔上楼梯，迅速打开门，看看桌子里，没有；看看地上，也没有。风雪已经让我失去了耐心，只想赶紧拿到本子快点回家。正当我准备离去之时，余光扫到一个反光的东西，迅速走过去一看，正是我的作业本，就放在您的讲台上。我拿着它，锁好门，走到楼梯口，虚掩着的门缝中透出一丝柔和的光，我虽然冻得发抖，但还是抑制不住自己的好奇心，凑上前去瞧了瞧。从门缝中，我看见，您正在灯光下批改我们的作业。您的头发在寒风中飞扬，而您却只顾埋首低头，丝毫没有注意到我的存在。我的眼眶湿润了，轻手轻脚地关上门，为的，是让风小一点。关上门的一刹那，我突然觉得您十分可敬。您对工作认真负责的态度令我的心头弥漫着一股崇敬之情。南田楼的摆钟敲响了九下，清脆悦耳的声音飘荡在学校上空，久久不愿散去……
——乔彩伟
脑海里挥之不去的那个画面一时让我语塞，想对您说的话有太多太多，却不知从何说起 ，千言万语汇成一句话：张老师，您辛苦了！您平常的一言一行，一举一动，一颦一笑，我早已铭刻在心。张老师，我对您是尊敬的，是崇拜的，但更多的是爱。爱你批作业时的认真，爱你讲课时的专注，爱你对我们无微不至的关怀。老师，谢谢！
——蒋博宇
为师的幸福就在同事的话间——
做为同事，我佩服张老师的执著和坚守，向她致敬！敬佩她所带给孩子的那看不到摸不到的深远的影响！
——刘洁
我最喜欢听张老师的课。一到她的课堂，就被吸引了，简洁而大气，行云流水般的教学水到渠成，不愧是我们学校的语文教学领头雁。
——汪潮
张老师有很高的教学素养，专业功底深厚，肯吃苦，能挑担，是学校不可多得的好苗子。
——金玉
张老师，没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事，但我们依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着做教师的幸福！
——徐亚洁
为师的幸福还在家长的心里——
我为孩子感到庆幸，在她人生旅途的一开始就能在这么好的老师辅导和教育下健康的成长。张老师用一件一件的小事，用一点一滴的爱给了孩子美好的童年。
——蒋磊家长
女儿每天回家都会滔滔不绝地讲张老师今天给我们讲这个，讲那个，从女儿明亮的眼睛里，我似乎看到了张老师的身影。女儿的话越来越多，胆子越来越大，还当了小干部，这让我们全家都欣喜无比，我知道这和张老师的鼓励和她那独有的内质才气是分不开的。
——何晨曦家长
有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。张老师对孩子就有这样一种神圣的爱。虽然和张老师接触不多，但是每一次聊天中我都能感觉到张老师心中的爱，大爱无边。
——马俊家长
后记：
苔花如米小，也学牡丹开。
她知道，她只是教坛中一朵微小的苔花，
却也想像牡丹那样开得阳光灿烂，开得芳香宜人。
花朵虽香，凝聚的是众人的汗水，
她不敢独享，更不敢窃自欣喜。
她知道前面的路还很长，
她要用她的执着和坚持来添铺孩子们的成长之路，
她要用她的坚信和感恩为马小奉献她的青春！
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