春风化雨润心田 (马杭杨区小学华玉芬）-论文精选

法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风一开始就拼命刮，企图一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，风越刮，天越冷，行人把大衣裹得越紧。南风则不同，它徐徐吹动，顿时风和日丽，行人热得受不了，最后就脱下了大衣。结果是逞强好胜的北风却输给了温文尔雅的南风。这则寓言给了我太多的启示：无论做任何事情，都得讲究方法。我们的事业是爱的事业，我们对学生的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。
　　在教育教学过程中，我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体，尤其是必须面一个令人头痛的学生群体——后进生，他们或是学习困难，或是行为表现不尽人意。究其原因，都是有其心理根源的。紧张的学习、升学的压力、父母过高的期盼、曲折的经历、老师不恰当的批评等都会给学生带来一定的心理困惑和苦恼，由此引起了学习和行为上的问题。班主任工作经历告诉我：教育这一类学生，着重要做好他们的心理疏导工作，要与他们进行心灵的沟通，让他们拥有一个良好的心态。我们只有用心地去爱学生，爱每一个学生，相信每一个学生都是可以发展的活生生的人，给所谓的后进生多一点爱，我们的教育工作才会收到良好的效果。
他，叫小展。是全年级“有名”的孩子。每天要被各科老师念叨很多遍，催他交语文默写本，催他交英语本，催他交数学作业........他的基础实在太差！作业速度实在太慢！课堂上更听不到他的任何声音，看不到他有举手的时候。
这学期，我利用班队课组织孩子们进行讲故事活动，按照孩子的学号，每次两个人上台演讲，之后全班同学进行举手表决，是否合格。而今天，轮到了他！上课的铃声响了，同学们安静地坐好等待故事的开始。只见他走着小碎步，手捧着故事书（因为他的特殊，特允许他可以照着故事书读给大家听）。可他刚一张口，下面同学
就不安稳了！因为实在听不清他在讲什么。有的同学故意凑近了听，有的同学在掩着嘴巴笑，有的同学甚至拿作业本卷成了听筒状放在耳朵边。为了不打断他的演讲，我用眼神示意底下同学要坐好，要安静地听。另外，我把平时用的扩音器放在了他胸前，终于，声音大了许多！而站在他身后的我即便发现他很多地方都读错了，我也不想开口打断他！因为他读得很认真！我和底下同学一起等待着。故事好一会读完了！他腼腆地说：“我的故事讲完了！谢谢大家！”没想到，过了几秒，台下响起了一阵掌声！我想那是对他的表扬，表扬他的胆大！接下来是投票环节，按规定，台下半数以上的同学举手，就认为这次故事讲得不错！可以为自己加上一分！我原以为，按他的表现，肯定通不过了。没想到，大部分同学举起了手！我知道这是对他的鼓励，鼓励他今后要对自己有信心。而此时，我注意到他的脸上露出了甜甜的微笑。或许对于底下同学来说，只是简单为他鼓一次掌，举一次手。但我知道，这次掌声，这次举手，定会给他留下深刻印象。真心希望今后他能找到该有的自信，在学习和生活中能取得些许进步！
杜甫有言：“随风潜入夜，润物细无声。”作为教师特别是班主任永远需要懂得心灵教育的艺术。如是说优生是明亮的珠宝，那么后进生则是暗淡的泥沙，虽其貌不扬，若有蚌母的调养孕育，成为光华四溢的珍珠亦非难事。故转化后进生，开启其心灵之锁便成了班级管理中一项具有普遍性、长期性而又十分艰巨的工作。转变后进生的过程实际上就是教师倾注人文关怀，师爱付出与流露的过程，是师生共同合作心灵沟通的过程。它贯穿于教育工作的始终。