|
学而不研则浅，研而不教则空。3月2日下午，聆听了武进区星河小学钟桂芳副校长为学校青年教师做的有关论文撰写的专题讲座，感触颇深。 整场讲座，钟校长结合自己丰厚的工作阅历和教海探航的实践经验，用朴实的语言，将自己的教学论文写作经验悉数相传。既有实例分析，又有理论指导，讲解具体透彻，内容丰富实用，见解独到深刻，十分切合教师们的学习需求。讲座中，钟校长独特专业的视角、深厚的理论修养，充满睿智的谈吐与引领，发人深省，让教师们跳出了思维的框架，进一步提升了对论文选题及写作的认识。 很久没听过专题讲座，也很久没听过自己感觉实用的讲座。但钟校的讲座，让我对教学论文有了一点的希望和兴趣。钟校长的确从我们一线老师的实际情况着手，分析我们对论文恐惧的原因，步步化解我们心理的疙瘩，在重建我们信心的同时，也提了许多有效的建议和方法，很值得我们借鉴学习。（说句题外话，我注意到了钟校长在说写论文之前说了一句：暂且我们不讨论是不是有必要人人都要写论文。） 首先，是心态态度。我们有了研究的心思，就会时刻有反省和关注的触角，这时候选定领域也是水到渠成的事情了。但是自己也有这样的感受，我们再怎么关注和研究，也不如领域里的专家教授点拨来的快，毕竟人家是专门做研究的。每次我们听课回来，聆听教研员的点评，即便很零碎的热点，但对我们来说，也有不少的启发，有时真有“听君一席话，胜读十年书”的感受。话说回来，所有的研究还是必须源于自身的意愿，这样的态度，才会是在做研究，写出自己的独特见解。所以端正了态度，我们就会有研究的动力和方向。 其次，弄懂论文的“规则”。在钟校长的讲解下，对优秀论文的共同特征有了进一步的认识，其实也是对写论文的“规则”有了了解。个人很喜欢钟校长提炼的这几个特征：标题清晰：直达主题，凝炼特色；解决问题：言之有物，针对问题，解决问题；要明确：做好框架，不要“骨质疏松”；术语专业：分清场合，体现专业素养、研究素养；言之有据：用“量化数据+定性案例”支撑结论；呈现有法：巧用图示、文体、文风；详略得当：突出重点，不要简单堆积；观点创新：人无我有，人有我新；文献规范：文献要标注、规范、正确；格式工整：细节决定成败，界面也是生产力。这几条下来，一篇优秀的论文差不多就可以诞生了。加上规范的标点和格式，规范性，成品就出来了。 最后，“好文章是改出来的”。这是钟校长说的，我觉得好文章不但是改出来的，关键还是写出来的。不动笔，所有的话都停留在口头上。不管多么深厚的知识和情感，没有行动，还是没有文章出来的。即使有个很差劲的雏形，不断地修改，还是可以化腐朽成神奇。我个人就是很怕动笔，提笔就有诸多的担心，所以总没有文章。 总之，钟校长这次实用简洁的讲座，给我们不再单是听完激动，是会后能行动的收获，最重要的，是希望自己将思考落在笔尖，化在纸上，也能在教海探航之路上采撷属于自己的那朵“花”。
|
