《雾在哪里》教学设计

一、导入

1. 小朋友们，今天上课之前我们先来玩一个“古老汉字猜猜猜”的游戏（出示“雨”字甲骨文），这个图案是古时候的人写的字，它藏着天气的小秘密，谁能第一个猜出它是什么字？

2. “雨”字可有个大家族，成员们都带着雨字头，现在老师要把家族成员一个个亮出来，咱们玩“找新朋友”游戏——今天课文的主角就藏在这里面，谁能最快找到它？

3. 你是怎么把它找出来的？说说你的办法。

4. （出示雾的图片）小朋友们快看，徐老师今天带来了一张特别的图片，大家仔细观察——天空、房子、街道、远山好像都藏起来了，空气里像蒙上了一层软软的纱，这就是雾。谁能分享一下，你见过雾吗？雾带给你什么感受？

5. 今天我们要学习的这篇课文就和雾有关，伸出手跟老师一起写课题。齐读课题。

任务一：寻找雾的踪迹

1. ai数字人说话。

2. 是啊，雾到底在哪儿呢？今天我们就要跟着课文一起去寻找雾的踪迹，请同学们把书打开。

3. 出示自读要求：读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

                 找一找：雾在哪里？

4. 学生交流：你在哪儿找到了雾？第几自然段告诉你了？

5. 指名读第二自然段“有一天雾飞到海上”。

6. 在海上找到了雾，接着再往后找，还在哪找到了雾？指名读，“雾来到岸边”。读读“岸边”这个词语，教学“岸”：岸是指水边高出来的陆地，看看岸这个字，这个里面也藏着一块高出来的陆地，你找到它了吗？你看，记住了它的偏旁山字头，咱们就认识了这个字。所以，小朋友们看海边的陆地称之为？湖边的陆地？河边的陆地？那如果水的两边都有陆地呢？

7. 雾孩子飞到海上（板贴），来到陆地（板贴），小朋友们再找找看雾还到哪儿去了？

8. 指名读第七自然段“躲到城市的上空”，加上动作读一读这个句子。同学们瞧，他在做躲这个动作时，把身子弯曲起来，想把自己的身体给藏起来，所以，躲的左边是一个？再读“躲在城市的上空”（板贴）

9. 最后雾来到哪儿？指名读“消失了，不知到哪里去了。”齐读。

10. 在大家齐心协力之下，我们把雾的踪迹全都找出来了，咱们连起来把这四句话读一读。

11. 那老师要来问问同学们了，雾到了这么多的地方，他都做了什么事情？

12. 难怪课文的第一自然段是这样说的，指名读第一自然段。

13. 这个“淘气的孩子”是什么意思呢？（调皮、顽皮）齐读第一自然段。

任务二：感受雾的淘气

1. ai数字人说话。

2. 是啊，这个淘气的孩子到底把什么给藏起来了呢？让我们一起跟着它飞到海上去感受它的淘气，请小朋友们自己大声的去读一读课文的第三自然段，看一看淘气的雾把什么藏起来了？

3. 学生交流。你从哪句话里知道他把大海藏起来了？

“于是，他把大海藏了起来。”“我要把大海藏起来。”读读这两处标红的短语，你看看到底是哪一句真的告诉我们他已经把大海藏起来了。

4. 学生交流感受。用朗读让我们感受到这里的意思不一样。

5. 他把大海藏了起来，你看他是这样说，很快他就这样去做了，像他这样说到立刻做到，我们就可以用一个词把它给连起来。“于是”，指名把两句话连起来读一读。

6. 把大海藏起来后，海面上的景色是什么样的呢？指名读，“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”

7. 什么看不见了？原来这些能看得见吗？除了能看见这些，原来海上还能看见什么呢？

8. 调皮的雾孩子把大海藏了起来，你能试着用上“无论……还是……都”来说说都有什么看不见了吗？

9. 是的呀，大海无边无际，海上的景物都被雾孩子藏了起来，他可真厉害呀。��厉害的雾还会把什么藏起来呢？请你赶快去读一读课文的第四自然段。

10. “天空连同大海”，什么叫“连同”？指名读词语“连同”，齐读。

11. 他想把天空连同太阳藏起来的时候，雾孩子是这样说的（女生读）很快他又这样做了（男生读）他说到做到，用哪个词我们把它连起来？齐读。

12. 把天空连同太阳一起藏起来之后，海面上又变成什么样了呢？指名读“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”

13. 教学“霎时”指名读词语，给它找一找近义词（瞬间、突然、飞快）总而言之，这个词表示的意思就是时间特别快。再读词语。

14. 霎时，四周变？教学“暗”：什么是暗？想想平时什么情况下天空会暗下来？所以暗这个词语和太阳有关，这里由于太阳被雾挡住了，光线不充足，所以我们可以称之为“暗”，那如果没有雾挡住太阳，光线充足呢？我们可以说“明”，所以“明”和“暗”是一组反义词。

15. 当我们不理解词语的意思时，可以找近义词，也可以找反义词。这样就能理解了。

16. 指名读“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”齐读。

17. 同学们，刚刚我们学习了四两个自然段，你仔细观察一下这两个自然段有没有什么相同的地方？

前面是雾孩子说的话，于是后面是雾孩子做的事和景色变化的样子。

任务三：创造雾的故事

1. 小朋友们，雾孩子这么淘气，不可能只飞到海上一个地方，他还会飞到哪了呢？

2. 指名说一说。

3. 同学们，瞧，雾孩子飞到了我们的校园，指名说一说。

4. 今天这节课我们感受到了雾孩子的淘气，咱们还有最后一个任务，就是来写一写这两个字。

5. 生字教学“该、论。”

板书设计：

19雾在哪里

              飞到海上          大海

淘气            来到岸边       天空连同太阳

藏       躲到城市的上空