合唱是小学音乐教学的重要组成部分，不仅能提升学生的音乐感知力、节奏感和音准能力，更能培养学生的团队协作意识、集体荣誉感和审美素养。小学阶段是学生音乐素养启蒙和合唱能力培养的关键时期，结合小学生身心发展特点和音乐认知规律，在课堂教学中探索科学、高效的合唱能力培养策略，对落实音乐学科核心素养、提升小学音乐教学质量具有重要意义。\

       一、提升学生的综合音乐素养

       合唱要求学生精准把握音准、节奏、旋律、和声等音乐要素，在集体演唱中学会倾听他人、调整自己的发声和演唱状态，这一过程能有效夯实学生的音乐基础，提升学生的音乐感知力、表现力和鉴赏力，促进学生综合音乐素养的全面发展。

        二、培养学生的团队协作意识

合唱是集体艺术，强调 “合” 的精髓，学生需摒弃个人本位，在演唱中与同伴相互配合、步调一致，通过眼神、动作、声音的交流形成集体合力。这能让小学生在潜移默化中理解协作的意义，学会尊重他人、包容差异，提升团队协作能力和集体荣誉感。

       三、丰富学生的情感体验与审美情趣

优秀的合唱作品兼具旋律美、和声美和情感美，学生在演唱过程中能深入体会作品蕴含的情感，从欢快、激昂、温柔、抒情的旋律中获得美的体验，丰富内心的情感世界，提升审美情趣和人文素养，实现以美育人的音乐教学目标。

       四、契合小学音乐学科的教学要求

       《义务教育艺术课程标准》明确提出，要培养学生的集体演唱能力，能与他人合作进行简单的二声部合唱，感受合唱的和声效果。在课堂教学中培养合唱能力，是落实课程标准要求、践行音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解）的具体体现。