《好玩的“抢10”》教学设计

教学目标

1. 知识与技能：熟练掌握10的数的组成与加法组合方式，能快速找出两张及多张牌中相加等于10的组合，提升20以内口算能力。

2. 过程与方法：通过“抢10”纸牌游戏，经历观察、思考、操作、竞赛的过程，培养数感、逻辑思维能力和快速反应能力。

3. 情感态度与价值观：感受数学与游戏的结合，激发数学学习兴趣，在小组合作与竞赛中培养合作意识和竞争意识。

教学重点

掌握10的多种组合方式，能快速找出相加等于10的数字组合。

教学难点

理解多张牌凑10的思维方法，学会灵活运用数的拆分与组合策略进行“抢10”游戏。

教学准备

1. 教师：从A（代表1）到9的扑克牌若干副、多媒体课件（游戏规则演示）、奖励贴纸。

2. 学生：每人一套A - 9的扑克牌（可自制卡片）。

教学过程

（一）复习导入，唤醒旧知（5分钟）

1. 谈话引入：小朋友们，之前我们用扑克牌玩过“小猫钓鱼”的游戏，今天我们要解锁一个新的纸牌游戏——“好玩的抢10”（板书课题）。看到这个游戏名字，你们有什么想问的吗？

2. 学生提问后，教师引导复习：要玩这个游戏，我们得先掌握10的组成。从A（1）到9的扑克牌中，选两张牌让数字相加等于10，能怎么选？

3. 学生自由回答，教师板书组合（如1+9=10、2+8=10……），回顾10的两两组合规律。

（二）探究新知，掌握凑10方法（10分钟）

1. 两张牌凑10：确认学生掌握两两凑10的方法后，教师提升难度：“两张牌难不倒大家，那选三张牌相加等于10，你们会吗？”

2. 学生尝试举例（如1+2+7=10、1+4+5=10），教师请学生分享思考过程。

3. 教师点拨技巧：除了直接找三个数相加，还可以把两张牌凑10中的一个数拆成两个数（如9可以拆成2和7，那么2+7+1=10），借助已有的两两凑10经验推导三张牌的组合。

4. 小结：不管是直接找三张牌，还是拆分数字凑10，只要相加等于10，都是好方法。

（三）讲解规则，开展游戏（20分钟）

1. 明确游戏规则

（1）准备：将A - 9的扑克牌打乱反扣在桌上；

（2）出牌：同桌轮流翻牌，将牌正面朝上摆放在桌面；

（3）抢牌：谁先说出桌面上的牌中相加等于10的算式，谁就能拿走对应的牌；若翻出的牌能与已摆好的牌凑10，也可抢答拿牌；

（4）胜负：时间结束时，手里牌多的一方获胜；若对方牌被拿完，也直接获胜。

2. 示范游戏

教师邀请两名学生上台示范，演示翻牌、抢答、拿牌的过程，强调“先说出算式再拿牌”的规则，针对“为什么拿牌数不一样”等问题进行讲解。

3. 同桌对战

学生两人一组开展“两张牌抢10”游戏，教师巡视指导，提醒学生快速口算、规范抢答。游戏结束后，奖励赢的学生2张贴纸，输的学生1张贴纸鼓励。

4. 难度升级

（1）过渡：“两张牌抢10玩得很熟练了，我们试试三张牌、四张牌甚至更多牌凑10！”

（2）师生PK/电脑PK：教师翻牌，学生抢答多张牌凑10的算式；也可借助课件模拟“电脑翻牌”，让学生与“电脑”竞赛。

（3）全班决赛：开展“抢10王中王”比赛，教师依次翻牌，学生起立抢答凑10算式，答对且最快的学生成为“抢10大王”，颁发奖励。

（四）总结提升，拓展延伸（5分钟）

1. 师生总结：今天我们玩了“抢10”游戏，谁来说说怎样才能快速抢到牌？（引导学生说出“记住10的组合”“提前想好多张牌的凑法”等技巧）

2. 拓展任务：回家后和爸爸妈妈一起玩“抢10”游戏，还可以试试挑战“抢20”游戏，看看能不能用今天的方法赢过家人。