爱心对于我们教育者而言，从教育学生的角度看是指教师热爱学生之心，把学生常放在心上，重视和爱护学生的成长，即师爱，它至少包括：细心了解学生；真心实意关心学生；耐心教育学生；充分尊重和信任学生；严格要求学生。我们教师是否有爱心是成功实现爱心教育的先决条件，即必须遵循以爱育爱这一原则。因为学生在校长期受到老师的教育熏陶，老师的行为、思想在潜移默化中会得到学生的认同和模仿。日积月累的影响其结果是学生在老师的爱中学会的是爱，在老师尊重中学会的是尊重，在信任中学会的是信任，在理解中学会的是理解。正如德国教育家第斯多惠说的那样：“谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。”未成年人需要爱，学生需要爱，同时他们也需要爱与教育。一个学生被教师认定是“差生”，这对他们心灵的伤害是无法弥补的，有的将影响他们一生。因此，歧视对学生成长是不幸的。而在目前教育下，这样被另眼相看的学生还很多，他们的心灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被忽视，当他们进入社会后，怎会去关爱社会，关爱他人？思考其源头，是无爱教育导致了他们对社会无爱。多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。我们教育工作者要懂得爱，要去关爱学生，要教育学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育需要有爱。在学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是教师和学生，这样爱心教育就应体现在三个方面：一、倡导教爱；二、培养友爱；三、教学生自爱。
师爱，则要关怀学生的生命与健康；关心学生知识的积累与能力的培养；促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念，即人格平等，要具备更好的文化素养和更成熟的心愿，要尊重学生。教育者的尊严是学生给的，是学生对我们的肯定、折服和依恋。没有平等，没有尊重，没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们的兴趣，培养他们学习的信心，用爱去感召他们。“亲其师”方能“信其道”。我们需要学生“信其道”，则要思考我们在教学中付出了多少爱心和耐心？是否爱发怒，一个容易动怒的班主任和教师不会是一个好的教育者。因此，建立和谐平等的师生关系，是我们教育成功的重要保障。
徐亚艳
杨区新市民小学
做一个懂爱的老师
教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生的素质的培养，教师是先进科学文化传播的使者，所以我们必须以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
一、人文关怀，精神建构：
我认为教师对学生的爱，就是树立以人为本的素质教育的理念，要注意学生、人文关怀、精神支持，成为学生的健康成长的指导者和引路人，具体表现在对学生人格尊重上，平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要注重学生的全面发展，要充分发挥学生的主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学的同时，获得精神的成长，形成健全的人格，丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱”。
二、终身学习，持续发展
我作为一名教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想道德建设，要适应时代的要求，更好地完成教学任务，我一定会终身学习，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，敢于创新。
三、注意小节，修炼人格
教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的作用。因为学生眼中的教师都是具体的，所以我们必须注意从小节抓起，重视人格的修炼，我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样、引路人，要做到为人师表，时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起，我要以良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。
四、乐于奉献，实现自我
教师需要一种奉献精神，要具有创新意识、进取精神，建立平等的思想，建立服务育人的理念来实现自我价值。
于利艳
杨区新市民学校
师德反思
我认为：师德是社会公德的一个组成部分，是符合规范、又具有教师职业特点的一种行业公德。
作为一名教师，首先也是国家的一个公民，必定要做好作为一个公民所要做的。作为小学老师，平时的为人、在学生面前的言行，尤其是如何对待自己的学生，会深入他们的内心，影响他们正常举止，甚至成为学生的模仿对象，关于师德，我认为“敬业、爱生”是师德的根本。
关心班里的每一个学生，不管他的成绩、家境如何，努力为每一个学生在班里都找到自己的位置，找到自己努力的方向，不管这个进步是大还是小，是学习还是其他方面的，我的平时必须从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生，作为学生的榜样、引路人，要做到为人师表，时刻铭记——从我做起，从小事做起。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，我相信自己在今后的教育生活中一定会不断提高，对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，为人师表。
贺兴俊
杨区新市民学校
师德学习反思
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：教师的人格是进行教育的基石。从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万少年儿童的健康成长。
一、热爱每个学生，诲人不倦
在师生关系中，教师起着决定性的主导作用。教师热爱学生，尊重学生，把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生。在日常工作中，教师喜欢听话的、聪明的、漂亮的学生是容易的，但要热爱淘气的、不够聪明的、有这样或那样过错行为的学生却不是很容易的，这就需要教师有高度的社会责任感和使命感，爱每一个学生，做到循循善诱、诲人不倦，特别是我们新市民学校的学生，更需要我们教师的关怀，因为他们的行为习惯、学习习惯等多方面都不够良好，这就需要老师有足够的耐心和爱心，千万不能动则打骂，或变相体罚学生，如这样，则会起到相反的作用，有句话说得好：“好孩子是有夸出来的”。我深有同感，在我平时的教学过程中，经常遇到淘气、聪明的孩子，我就采用夸的办法，找出孩子身上的闪光点，放大闪光点，结果，本不爱学习的孩子在老师的表扬下，不断改变自己，变成了一个特聪明、特能干的优等生。
二、教好功课，一丝不苟：
认真教好功课，这是对教师最基本的要求，不仅要教好学科课，而且要教好活动课程。
在教育教学过程中，我还有诱人方面需要不断自我完善。
一、对学生多一点理解，多一份信任，多一份关切同，而少一点批评，少一点失望。既不能打骂或变相体罚学生，更不能不管学生。
二、时刻要求自己：“育人先做人，正人先正已”
三、以身作由，要以自己的言行感染每一位学生，帮助学生树立正确的人生观、价格观和道德观。
四、帮助学生检测和反思自我，明确学生目标，端正学习态度。
五、帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助他们发现自己的潜力。
希望通过本次师德学习的反思，使自己在以后的工作能更上一个台阶，做一个学生喜爱信任的好老师。
蒋红梅
杨区新市民学校
