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教材分析：本课是课标“造型•表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途着手，让学生学会在纸盘上绘画，通过描绘,使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。
在展示大量的现代盘子艺术品的同时，本课还介绍了中国古代盘子、少数民族盘子及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解我国古代绚丽多姿的盘子艺术文化，同时又可以欣赏国外名家的经典作品，拓宽了学生的知识面，提高其人文素养和综合素质。
教学中，教师注重引发学生运用观察、比较、分析的学习方法。根据学生已有的经验，引导学生欣赏盘子的造型装饰特点，理解图形的大小比例、形状匹配、对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐的具体应用。
学情分析：
一年级上册《新花布 新花衣》一课，学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同工具和材料的使用已有一定了解，会用简单的线条和色块来表现。与此同时，他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法，自由地表现画面，这样就为学生后续的学习提供了知识和经验支撑。
教师准备：
水彩笔等绘画工具、多媒体课件、实物投影等。
学生准备：
工具袋。
教学目标：
知识与技能目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料，感受盘子装饰纹样的艺术美。
过程与方法目标：利用工具袋中的纸盘和水彩笔等，用自己喜爱的图案装饰盘子，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
情感、态度与价值观目标：引导学生联系生活，善于发现，培养学生的观察能力、表现能力和想象力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。
教学重难点
教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现。
教学难点：如何根据盘子的外形，画成适合图案巧妙装饰盘子。
教学设计
一、设疑激趣 导入新课
1. 设疑尝试
出示唐三彩牡丹图案立盘，说说这个盘子和我们平时用来就餐的盘子有什么区别？
今天，老师要教小朋友们用绘画的方式来装饰盘子。
2. 谈话揭题
今天我们就来学习美丽的盘子。（板书——美丽的盘子）
1. 分层欣赏
（1）古代盘子
说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）
请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘。
唐三彩刻花三足盘，堪称唐三彩器中的精品。
宋朝汝窑盘，看上去有一种素雅清逸的美感。
青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？
这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉。
费斯图泥盘上的符号可能是古希腊语言文字
古希腊陶盘，古希腊分为三个时期，这是第三时期的作品，为什么这么说呢？
（2）现代盘子
看完了古代的盘子，我们再来看看一些现代的盘子。看的时候要小朋友们观察一下，这些盘子是分别是用什么材质做的？
观察各种材质盘子
现在，盘子的材质种类越来越多，如纸盘、水晶盘、柳编盘、塑料盘等，它们色彩丰富、明亮。
设计意图：学生欣赏了不同时期的盘子，了解到盘子的文化及不同材质、形状、图案等，感受到了盘子不同的艺术美，为学生的后继学习带来了不竭动力。
2. 绘画方法
再看——国外的画家也喜欢在盘子上画画呢？你看，好大一个牛头啊！这是西班牙大画家毕加索的作品，看看毕加索的这两个装饰盘巧妙在哪里？（2）比较分类
出示4个盘子，学生整体观察。
师提问：谁能根据图案的排列规律，把这4盘子分为两类？（对称、均衡两类）同座位讨论后交流。
师总结：小小盘子大世界，花纹形状要适宜。
设计意图：通过观察分类，学生初步掌握图案的分布规律，因规律不同，形成对称、均衡两类，感知设计图案的方法。
3. 老师示范
老师也想和大画家毕加索一样画个盘子，小朋友们说好不好？
老师示范黑板上作画。
设计意图：老师用圆规在黑板上画圆并装饰是因为这样做大而醒目，学生看得很清楚，而且如果是在纸盘上直接画是很难操作的，画完再剪粘成纸盘更科学，这个放在下一课时。
4. 欣赏同龄学生作品
老师今天还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？
盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其它的形状。
同学们想不想有一个属于自己的美丽盘子呢？下面让我们一起动手来设计制作自己的小盘子吧！
设计意图：欣赏同龄人的作品，会让学生产生更多的共鸣。从他人的作品里，你学到了什么？看出了哪些不同的地方？这些问题是引导学生比较装饰图案的表现方法，单独的图案、图案加花边、根据盘子的外形进行想象。学生们在此方法的引导下，下面自己装饰盘子时就能够做到有的放矢，激发了学生的创作灵感。
三、布置作业 学生创作
充分发挥各自的想象力，为自己设计一个美丽的盘子吧！表现出自己的情趣性、自主性和自由性。
四、作品展示 多元评价
1. 学生展示自己的盘子。
2. 说一说，对自己设计制作的盘子满意吗？
3. 找一找，你觉得还喜欢哪些盘子的设计和制作。
设计意图：将装饰好的各种美丽的盘子在课堂上进行展示欣赏，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他同学作品提出改进意见，进一步开拓思维，共享成功的喜悦。
五、总结全课 拓展延伸
今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。
（课件出示）盘子还有很多的装饰方法，如彩泥、彩纸及废旧材料等，接下来一起欣赏这些美丽的盘子，回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。
设计意图：启迪学生用自己的作品装饰自己的房间，学生倍感亲切。结合课堂，关注课外，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。
本课评价：美术是一门视觉艺术，从图片可以看出，盘子不仅是餐具，还是美化我们生活环境的艺术品。课始的设疑激趣，不仅激发了孩子对盘子的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。蒋惠芬老师的这堂课巧妙地分层次教学，先让学生通过比较了解盘子的由来，接着让学生欣赏了古代盘子、现代盘子、艺术盘子，渗透了盘子的历史文化，让学生在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系，感受到传统文化教育。然后让学生在普通的纸盘上自由绘画，相互评价，大胆发表自己观点，以吸纳他人作品的精髓，提升自己作品的品质，学生找到了学习的自信，体验到盘子带来的乐趣。
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