教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学»年级下册第了 页练习二第1~5题。“
教学目标：
1.使学生巩固20以内退位减“想加算减”的方法，进一步熟悉用“想加算减”口算十几減 8、？的过程，能比较熟练地口算十几减 8、7的得数。
2．使学生通过练习,进一步体会加、减法之间的联系,能表述十几滅8、7的口算过程，逐步形成口算技能，提高口算能力;能联系加、减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。
3．使学生荻得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心;体会加、减法在解决实际问题中的应用，感妥数学与生活的联系。
教学重点:

十几减8、7的口算和有关加、减法的简单实际问题。
教学过程：
一、回顾引入
1．谈话。
今天,动物园里的小动物们在举行游艺会。小朋友，你们想看一看吗？
那,我们出发吧！
课件出示：动物园背景,大门口挂着横幅：上节课学习了十几减几？
提问：有小朋友知道上节课学习的十几减几吗？你们算十几减8、7用的什么方法，能和小动物们分享吗？（指名说一说）
2.引入。
今天我们就用学到的本领来做学过的十几减8、7的计算练习,并且解决一些简单的实际问题。（板书课题)
二、口算练习
1.做练习二第1题。
（1）现在，我们来看看小动物们的第一个游艺题。〔课件出示练习二第1题）
请小朋友先想想每组两道题有什么联系,再算一算，在课本上口里填上合适的数。
交流所填的数，板书结果，并让学生集体读一读三组算式。
提问：谁来说说为什么每组两道题的口里填写的数会相同呢？（每组两道都是有联系的算式;8、7加儿得十几，十几滅8、7就等于几。
那么，十几减8、7可以用什么方法算呢？（板书：想加算减）提问：你还能想到哪业有联系的8.7加儿和十儿减 8.7的算式？同桌小朋友试着说一说,能说几道就说几道。
指名学生口头说出一些有联系的加、減法算式。
指出：根据和减法有联系的加法算式，就可以用“想加算诚”的方法口算十几减8、7的题。
2.做练习二第2题。
(1）谈话：刚才我们帮助小动物找到了“想加算减”的方;法小动物又会有什么游艺题呢？《课件出示练习二第2题)
提问：第一组题是减几的口算？第二组呢？
让学生在课本上完成，并交流结果。（板书得数）
提问：仔细观察，你发现第一组题减号前面的数是怎样变化的,得数怎样变化？第二组题呢？
指出：在减法里，如果减号后面的数不变,那么减号前面的数大,得数就大;减号前面的数小，得数就小。
3.做练习二第3题。
谈话：小动物们开始玩计算了，你明白它们怎样算的吗？（课件出示练习二第3题)
指名学生依次口算每个数减8的得数和减7的得数。
学生看题集体口答减8的得数，再集体口答减7的得数。
三、解决实际问题
1.做练习二第4题。
出示表格式问题，让学生看题，想想表示什么意思。
引导：这个表格左边一栏的三行表示什么意思？（一共人数、男生人数
和女生人数）
上面—行里表示哪几项活动？谁来说说跳绳、拍球、游泳各知道什么，提问：谁能把这三项活 动已知什么条件、要求什么问题分别说一说吗？
把你的想法和同学分享一下。
请小朋友把这三项活动要求的问题算出来。
学生交流所求的结果，并说出算式。〔板书算式和得数，并在表格里出示结果）
比较：这里三道题条件和问题有什么不同？
提问：为什么求跳绳一其的人数用加法，而求拍球的女生人数、游泳的男生人数用减法呢？
说明：(指表格的条件和问题)从表格里可以看出，把男生和女生人数合起来，要用加法算;从一共的人数里去掉男生或女生人数，要用滅法算。
2.做练习二第5题。
指导学生读题，互相说说题目的意思。
提问：能说一说题里的条件和问题吗？
学生在课本上列出算式，算出得数。
提问：用什么方法算的？为什么用减法？得数的单位名称是什么？
四、课堂小结
提问：这节课口算练习有哪些收获可以和大家分享呢？对于解决加、减法实际问题，你有什么体会？
小结：这节课小朋友练习了十几滅8、7的口算。因为减法和加法是有联系的，所以口算退位减法可以用“想加算减”的方法，也就是看算式想8或7加几得十几，算出十几减8 或7的得数。小朋友要经常口算，能做到比较快地直接说出今天这些算式的得数。小朋友还要能明白我们自己发现的减法计算里的规律。在解决实际问题时，先要明白条件和问题-问题如果是把两部分合起来，就用加法算;如果是从一共的数里去掉一部分，算另一部分是多少，就用减法算。