一、灵境启学（游戏准备，唤醒经验）

提问：小朋友们都玩过哪些数学游戏？（板书：游戏）

［预设］学生说出一些玩过的游戏的名称。（猜数游戏、围草地等）

追问：玩游戏时要注意什么？

［预设］要知道这个游戏怎么玩，要懂得配合……

小结：玩游戏要遵守基本规则，掌握游戏规则是玩游戏的前提。

（出示扑克牌图。）

谈话：这是我们今天玩游戏要用到的扑克牌。

提问：从这些扑克牌中选出两张，使牌上的数相加等于 10，可以怎样选？

（教师顺势板书相应的算式）

今天我们就要利用这些经验来玩一个抢“10”的游戏。

二、灵通共学（“两张牌凑10”）

1. 讲解“两张牌抢10”游戏规则。

提问：怎么玩这个游戏呢？老师想请一位小朋友上来和我一起玩。

上台示范：

每人准备1-9这9张扑克牌，打乱后反扣在桌上堆成一摞，下面谁先出牌？明确石头剪刀布。

两人轮流出牌，按顺序往后摆。

边摆边问：现在有两张牌上的数相加等于10吗？

提问：可以拿走哪些牌呢？

明确：可以把和是10的两张牌，连同它们之间的所有牌都拿走。

提问：接下来谁出牌？

明确：是的，赢的人先出牌。

继续游戏过程，出现再次两张牌可以凑成10的时候，老师抢走牌。

提问：你有什么疑问吗？

明确：我们玩的是抢10的游戏，谁抢先说出和是10的算式，谁就拿走牌。

继续游戏过程，学生说算式，现在谁拿走牌？拿走牌的人接着翻牌。

时间到，数一数手上的牌，牌多的获胜。

提问：谁能说一说我们刚才的游戏是怎样玩的？

小朋友们说规则，明确：两人一组玩游戏，把扑克牌打乱后反扣在桌上，两人石头剪刀布，赢得的人先出牌。两人轮流翻牌，按顺序往后摆，谁抢先说出和是10的算式，就可以把和是10的两张牌，连同他们之间的所有牌拿走，赢走牌的人接着翻牌，按这个要求直到时间结束，最后数一数手中牌多的一方获胜。

2、合作游戏——“两张牌抢10”

相信大家已经充分了解了游戏规则。下面就请同桌两人合作，玩一玩两张牌“抢 10”的游戏，比比谁能赢！

学生分组游戏，教师巡视指导。

师：刚才赢的同学和老师挥挥手。

提问：游戏中遇到什么问题吗？你有什么赢的小妙招吗？

小结：眼快、脑快、手快

三、两、三张牌“抢10”游戏

1、体会三个数抢10

谈话：刚才我们玩了两张牌抢10，现在游戏难度升级，我们可以3张牌抢10，哪3张扑克牌上的数相加等于10呢？

相加板书算式。

下面我们和电脑老师PK一下。

出示几组3张牌抢10。

出示既有2张又有3张：

3张拿的多：对比这两种拿法，你会选择哪一种？

2张拿的多。再次对比这两种拿法，你会选择哪一种？

提问：现在这个游戏和刚才两张牌抢10的游戏有什么不同？

小结：无论是2张牌抢10，还是3张牌抢10，只要能拿更多的牌，赢的机率才更大，需要我们灵活判断。

2、合作游戏“两、三张牌抢10”

谈话：掌握了这个秘诀，接下来还是同桌两人游戏，比一比谁是最后的赢家！（4分钟）

赢的小朋友跟老师挥挥手。

3、回顾反思，讨论策略。

师：在玩“两、三张牌抢10”的游戏时，你有什么新体会？

生1：这个游戏中能“凑 10”的方法有很多，需要我们仔细观察出现的每个数，快速算出10。

生2：我发现这次“抢 10”游戏，要特别关注前面摆出的牌上的数相加能不能凑10，先抢到牌的更容易获胜。

生3：“抢10”游戏很有趣。

4、抢10的策略

抢10不仅要有速度，更要有智慧与谋略。

当游戏中出现这样的情况，

3367，可以拿走哪些牌呢？同样是3+7，我们要选择第一张3和7相加等于10，就可以拿走更多的牌。

5438，接着翻到了2，要不要抢10呢？

只能拿两张牌，老师想先等一等，等下次两张牌上的数相加等于10，并且中间有更多牌的时候再拿。

瞧，下一张，老师摸到了什么？

54382 老师摸到了5，一次性可以拿走所有的牌。现在你觉得等一等怎么样？

6587 老师摸到了3，要不要等一等呢？老师下一张摸到了9，能拿走哪些牌呢？

现在不仅没有等到更多的牌，反而连刚刚的1和9也拿不到了。

但是只要等下去，一定会有机会的。6587397，现在可以拿走哪些牌呢？

学习也是这样，只要一直努力下去，一定会有收获。

四、回顾反思，评价提升

师：这节课快结束了，通过这两次的“抢 10”游戏，你有哪些新的体会和收获？

生1：玩“抢10”游戏，让我对10的加法更加熟练了。

生2：我知道在玩游戏时，思考获胜的方法很重要。

生3：我学会了玩“抢 10”游戏，还会设计其他不同的扑克牌游戏。 生4：我觉得玩这样的游戏很有趣。